Vitenskapsteori og analyse

Emnet gir studenten mulighet å utvikle avansert kunnskap om og forståelse av en rekke vitenskapsteorier og analytiske tilnærminger i kunstfagdidaktisk forskning. Emnet søker å videreutvikle studentenes kompetanse til å gjennomføre selvstendig, kritisk, etisk, teoretisk posisjonert, og analytisk velartikulert kunstfagdidaktisk forskning. Emnet styrker studentenes ferdigheter og trygghet til å kunne analysere kunstfagdidaktisk forskningsmateriale på kreative måter. Emnet gir kunnskap om ulike teorier og forskningsparadigmer, og hvordan ulike posisjoneringer påvirker kunnskapsproduksjonen. Forskningsetiske perspektiver vektlegges i emnet.

Kunnskap, kandidaten har - inngående kunnskap om ulike vitenskapsteorier - inngående kunnskap om ulike analytiske tilnærminger i kunstfagdidaktisk forskning - Inngående kunnskap om forskningsetikk

Ferdigheter, kandidaten kan - identifisere og kritisk diskutere sammenhenger mellom vitenskapsteoretisk posisjonering og metodologiske valg i forskingsarbeid - velge og bruke passende metoder for å analysere kunstfagdidaktisk forskningsmateriale - kan reflektere selvstendig over ulike forskningsetiske spørsmål i kunstfagdidaktisk forskning

Generell kompetanse, kandidaten - kan grundig evaluere muligheter, utfordringer og begrensninger i kunnskapsproduksjon gjennom ulike vitenskapsteoretiske posisjoneringer og analytiske tilnærminger

Undervisningen er organisert som del av grunnskolelærerutdanning med master i musikk eller i kunst & håndverk på campus i Trondheim.

Studentene vil lære gjennom følgende aktiviteter:

- Workshops, samarbeidslæring, og delta i utviklingen av et forskningsfellesskap

- Lese, analysere og delta i medstudentresponser/ fagfellediskusjoner

- Utvikle egen masteroppgaves analytiske design

- Selvorganisert læring