Forskningsmetoder i norsk- og matematikkdidaktikk

I dette emnet tar en opp ulike kvalitative forskningsmetoder som er egna til å undersøke fenomener knytta til begynneropplæring. Emnet vil ha særlig fokus på læreren som forsker - på metodiske og etiske utfordringer. Studentene skal initiere og gjennomføre en empirisk studie på egen skole, som danner grunnlag for en fagtekst som utgjør vurderinga i emnet. En vil arbeide med å formulere forskbare problemstillinger, og å finne egna metoder og teori for å finne svar på disse. Videre tar en opp fagteksten som sjanger - hvilke elementer en vitenskapelig tekst består av.

Kunnskap
Studenten har
- avansert kunnskap om det kvalitative forskningsparadigmet
- inngående kunnskap om ulike forskningsdesign
- kunnskap om metoder for innsamling og analyse av empiriske data i utdanningsforskning
- kunnskap om etiske retningslinjer for humanistisk og samfunnsvitenskapelig forskning

Ferdigheter
Studenten kan
- utvikle forskbare spørsmål som er relevante innafor begynneropplæringsdidaktikk
- gjøre begrunna valg av metoder for innsamling og analyse av empiriske data
- analysere kvalitative data med forankring i relevant teori
- veilede kolleger som deltar i utviklingsprosjekt i begynneropplæring

Generell kompetanse
Studenten kan
- vurdere faglighet i utviklingsarbeid og forskning knytta til begynneropplæring
- vurdere utfordringer knyttet til forskerrollen i skolekonteksten
- vurdere utfordringer med å forske på små barn
- designe og gjennomføre empiriske undersøkelser knytta til begynneropplæring
- formidle resultater fra empiriske undersøkelser i skolen

Emnet gjennomføres med tre samlinger i Trondheim. Emnet tilbys i høstsemesteret.

I emnet brukes Blackboard som læringsplattform.