Forskningsmetoder i matematikkdidaktikk (8.-13. trinn)

I dette emnet tar en opp ulike kvalitative forskningsmetoder som er egnet til å undersøke fenomener knyttet til læring og undervisning av matematikk. Studentene skal initiere og gjennomføre en empirisk studie på egen skole, som danner grunnlag for en fagtekst som utgjør vurderingen i emnet. En vil arbeide med å formulere forskbare problemstillinger, og å finne egnede metoder og teori for å finne svar på disse. Videre tar en opp fagteksten som sjanger -hvilke elementer en vitenskapelig tekst består av.

Kunnskap

Kandidaten har:

• avansert kunnskap om det kvalitative forskningsparadigmet
• inngående kunnskap om ulike forskningsdesign
• kunnskap om metoder for innsamling og analyse av empiriske data i utdanningsforskning
• kunnskap om etiske retningslinjer for samfunnsvitenskapelig forskning

Ferdighet

Kandidaten kan:

• utvikle forskbare spørsmål som er relevante innenfor matematikkdidaktikk
• gjøre begrunnede valg av metoder for innsamling og analyse av empiriske data
• analysere kvalitative data med forankring i relevant teori
• veilede kolleger som deltar i utviklingsprosjekt i matematikk

Generell kompetanse

Kandidaten kan:

• vurdere faglighet i utviklingsarbeid og forskning knyttet til matematikkundervisning og læring
• designe og gjennomføre empiriske undersøkelser knyttet til matematikkundervisning og læring
• formidle resultater fra empiriske undersøkelser i skolen

Emnet gjennomføres med tre samlinger (seminarer) i Trondheim. Det tas samtidig med siste del av Matematisk modellering og IKT i matematikkundervisningen (11.-13. trinn) (15 stp). I emnet brukes Blackboard som læringsplattform.