Ledelse av kunnskapsorganisasjoner

Emnet fokuserer på ledelse i og av kunnskapsvirksomheter, med spesiell vekt på skolen. Dette er en teoretisk vinkling på ledelse (kunnskapsledelse), som har røtter i praktiske endringer i virksomheter internasjonalt og problemstillinger knyttet til overgangen til et globalt kunnskapssamfunn. Emnet problematiserer spørsmål som: Er pedagoger (på alle nivå) kunnskapsarbeidere, og hva er konsekvensene for lederrollen? Hva kjennetegner utdanningsorganisasjoner som kunnskapsvirksomheter? Hvordan leder man endring og utvikling i kunnskapsorganisasjoner? Hvilken betydning har den norske ledelsesmodellen og team-tenkning for ledelse i norske utdanningsvirksomheter? Hvis studenten/eleven er subjekt, hvilke konsekvenser har dette for kunnskapsledelse? Hva er i det hele tatt «kunnskap», og hvilke forståelser av kunnskap er det som særpreger organisering av norske utdanningsvirksomheter?

Kunnskap

Studenten har

• kunnskap om teorier om kunnskap, kunnskapsvirksomheter, utdanningsorganisasjoner, kunnskapsarbeid, kunnskapsarbeidere og kunnskapsledelse
• kunnskap om utvikling og deling av kunnskap i utdanningsorganisasjoner
• kunnskap om organiserings- og ledelsesutfordringer tilknyttet kunnskapsutvikling i utdanningsorganisasjoner
• kunnskap om betydningen av likeverdig partnerskap for utvikling av utdanningsvirksomheter
• kunnskap om organisering og ledelse i utdanningsorganisasjoner ut fra en visjon om «studenten/eleven som subjekt»

Ferdigheter

Studenten kan

• bruke relevant teori i arbeidet med å utvikle egne lederferdigheter og tilpasse ledelse ut fra kontekst og situasjon
• analysere utdanningsorganisasjonens kontekst og situasjon og utvikle praksiser og rutiner for kunnskapsutvikling
• har kunnskap om intervju som metode og kan bruke intervjuer som metode i analyse av egen organisasjon og lederpraksiser

Generell kompetanse

Studenten kan

• utvikle utdanningsorganisasjoner som støtter kunnskapsarbeiderens profesjonsutøvelse

Undervisningen består av forelesninger, gruppearbeid, øvinger og plenumsdiskusjoner.

Det gjennomføres to tredagers samlinger med obligatorisk oppmøte i emnet.