Læring og undervisning av matematikk (5-10)

Emnet gir en dypere forståelse av teorier for læring i matematikk og diskuterer hvilke konsekvenser slik forståelse bør ha for matematikkundervisningen. Emnet setter søkelys på kognitive og sosiokulturelle teorier og hvordan disse kan belyse læring av matematikk for elever på 5.-10.trinn, inkludert elever med spesielle behov. Det legges vekt på at studentene skal utvikle sine evner til å analysere læringssituasjoner fra praksis. På bakgrunn av dette vil de kunne gjøre begrunnede valg i organisering av matematikkundervisning. Sentralt i emnet er arbeid med lesing av matematikkdidaktisk teori og bruk av teori til å analysere og planlegge undervisning. Resonnering og bevis vil være gjennomgående for de fleste matematiske temaene det jobbes med i emnet, og analyse av elevers læring innebærer for eksempel analyse av elevers resonnering.

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap om teorier om matematikklæring som tilegnelse og som deltakelse
• har avansert kunnskap om resonneringsformer og argumentasjonsmåter i matematikk og hvordan resonnering og bevis kan knyttes til emner i skolematematikken
• har inngående kunnskap om sentrale aspekter ved læring og undervisning av resonnering
• har inngående kunnskap om den kognitive utviklingen av tallforståelse
• har inngående kunnskap om ulike former for tilpasset opplæring i matematikk og ulike måter å kartlegge behovet for tilpasset opplæring på.

Ferdigheter

Studenten

• kan lese og sette seg inn i teorier for læring av matematikk
• kan analysere elevers læring av resonnering og bevis
• kan utvikle undervisningsaktiviteter for å støtte elevers resonnering innen ulike matematiske temaer
• kan identifisere behov for og gjennomføre tilpasset opplæring i matematikk
• kan utvikle undervisningsaktiviteter som er tilpasset elever med ulike matematiske behov

Generell kompetanse

Studenten

• kan gjøre teoriforankrede valg med tanke på organisering av elevers muligheter for læring av matematikk
• har inngående kunnskap om relevant, nyere matematikkdidaktisk forskning i de tema som omfattes av emnet
• kan presentere resultatet av teoriforankrede, empirisk baserte undersøkelser innenfor trinn 5-10

Arbeidsformene veksler mellom forelesning, litteraturstudier, arbeid med oppgaver (individuelt og i gruppe), diskusjoner, samt muntlige og skriftlige studentpresentasjoner. Faglige diskusjoner og annen faglig samhandling er en viktig arbeids- og læringsform, og det forventes at alle studentene bidrar aktivt i slike aktiviteter. Noe av undervisningen kan foregå på engelsk.