Utvalgte fordypningstemaer i matematikkdidaktikk

Emnet gir en dypere innsikt i fagdidaktisk teori innen følgende to hovedområder: vurdering for læring i matematikk og matematisk modellering og IKT. I tillegg skal studentene velge et tredje område de skal fordype seg i blant følgende tre:

• affektive aspekter ved matematikk og matematikkundervisning
• læreres undervisningskunnskap i matematikk
• inkluderende matematikkundervisning.

Studenten vil gjennom arbeid med dette emnet utvikle sin evne til å gjøre begrunnede valg for sin matematikkundervisning, samt videreutvikle sin kompetanse i å observere og analysere læring og undervisning av matematikk i praksisfeltet.

Kunnskap

Kandidaten

• har avansert kunnskap om ulike teoretiske rammeverk for vurdering for læring i matematikk og inngående kjennskap til relevant forskning om temaet
• har inngående kunnskap om sentrale aspekter om bruk av matematisk modellering i undervisning
• har inngående kunnskap om IKT som medierende verktøy i matematikkundervisningen og dets betydning for elevers læring i matematikk
• har avansert kunnskap om sentrale teorier innen et av temaene: affektive aspekter ved matematikkfaget; undervisningskunnskap i matematikk; inkluderende matematikkundervisning

Ferdigheter

Kandidaten

• kan drøfte og analysere undervisningsaktiviteter og elevarbeid i matematikk med utgangspunkt i teori om vurdering for læring
• kan planlegge, gjennomføre og analysere undervisningsopplegg som omfatter matematisk modellering og bruk av IKT
• kan diskutere og forholde seg kritisk til relevant faglitteratur, og analysere datamateriale i lys av et av temaene: affektive aspekter ved matematikkfaget; undervisningskunnskap i matematikk; inkluderende matematikkundervisning

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan identifisere og reflektere omkring sammenhenger mellom matematikkdidaktisk teori og læring og undervisning av matematikk i skolen
• kan bruke matematikkdidaktisk forskning til å bidra i skolens utviklingsarbeid knyttet til bruk av IKT i undervisning

Undervisningen organiseres i seminaruker. Fordelingen av seminaruker oppgis ved semesterstart. Mellom seminarukene legges det opp til litteraturstudier, oppgaver, innsamling av data i skolen, samt kontakt gjennom nettklasserom. Arbeidsformene veksler mellom forelesning, arbeid med oppgaver (individuelt og i gruppe), diskusjoner, samt muntlige og skriftlige studentpresentasjoner. Faglige diskusjoner og annen faglig samhandling er en viktig arbeids- og læringsform, og det forventes at alle studentene bidrar aktivt i slike aktiviteter. Undervisningen kan foregå på engelsk.

Obligatoriske aktiviteter

Det blir gitt inntil fem obligatoriske skriftlige arbeidskrav. Noen av arbeidskravene vil kreve at studentene samler inn empiri i skolen. Arbeidskravene vurderes til godkjent eller ikke godkjent. Alle arbeidskrav må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen.