Veiledning i skolen av lærerstudenter og nyutdannede lærere, emne 1

Emnets innhold handler om å teoretisere og praktisere som veileder for lærerstudenter, nyutdannede lærere og kollegaer i skolen. I emnet skal studentene gjøre erfaringer med og reflektere over

• veileders handlinger, og hvilken plass og betydning veiledere har i lærerutdanningen og i overgangen fra utdanning til yrke
• veileders betydning for hvordan lærerstudenter og nyutdannede lærere sosialiseres og lærer i skolen
• veileders kompetanse til å fremme lærerstudentenes og de nyutdannedes refleksivitet gjennom søkelys på deres handlinger og refleksjoner over å være lærer i skolen
• egen veilederpraksis gjennom å analysere og diskutere utvikling av egen veilederrolle

Kunnskaper

Kandidaten har

• reflektert kunnskap om lærerprofesjonens kvalifisering og om lærerstudentens og den nyutdannedes identitet, læring og utvikling
• solid kunnskap om metoder og redskaper som gjør at veileder kan velge relevante handlinger som støtter lærerstudenters og nyutdannedes læring og identitetsdannelse

Ferdigheter

Kandidaten kan

• vise ferdigheter i å planlegge, gjennomføre og kritisk vurdere kollektive arbeidsprosesser i skolen
• anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om veiledning, relevante metoder og redskaper til å planlegge, støtte og vurdere lærerstudenters og nyutdannedes læring
• identifisere og analysere yrkesetiske problemstillinger innenfor læreryrket og problematisere egen bruk av makt i veiledningsarbeid
• begrunne, kritisk vurdere og videreutvikle egen veiledningspraksis

Generell kompetanse

Kandidaten

• har bærekraftig kunnskap om skolen som utdanningsinstitusjon og lærerprofesjonen og kan ta dette i bruk i veiledning
• kan kritisk reflektere over etiske utfordringer og dilemma knyttet til yrket, og kan ta dette i bruk i veiledning

Undervisninga er samlingsbasert. På samlingene vil det variere mellom forelesninger, individuelt arbeid, gruppearbeid, diskusjoner og praktiske øvelser. Utforskende arbeidsformer og erfaringsbasert læring er sentralt. Mellom samlingene arbeider studentene med obligatoriske arbeidskrav og studielitteratur. Det er tre obligatoriske arbeidskrav i emnet som er nært knyttet til arbeidsoppgaver deltakerne har som veileder for nyutdannede lærere eller som praksislærer. Kontinuiteten i studiearbeidet og den løpende dialogen mellom deltakerne sikres gjennom obligatoriske arbeidskrav og refleksjonsskriving.

Obligatoriske aktiviteter

• Individuell refleksjon om egen rolle
• Fagtekst og et praksiselement om kommunikasjon i veiledning
• Refleksjon over bruk av redskaper i veiledning, utvikling av egen veilederrolle og betydning for en bærekraftig lærerprofesjon.
• 70 % deltakelse i undervisningen.

Obligatoriske arbeidskrav vurderes som godkjent/ikke godkjent.