Skolebasert veiledningspedagogikk

Faglig innhold

Emnets innhold handler om å teoretisere og praktisere som veileder for lærerstudenter, nyutdannede og kollegaer i skolen. I emnets læringsfellesskap:

• gjør vi erfaringer med og reflekterer over hvordan vi gir handlingene som veiledere gjør, plass og betydning i lærerutdanninga og i overgangen fra utdanning til yrke
• tenker vi om veileders intensjoner i arbeid med at lærerstudentene og nyutdannede sosialiseres og lærer i skolen
• viser vi at veileders oppmerksomhet omkring hvordan lærerstudentene handler og reflekterer som lærere i skolen, er en nødvendig refleksivitet for veileders funksjon
• analyserer vi egen veilederpraksis og gjør erfaringer med og diskuterer hvordan vi kan utvikle utøvelsen av veilederrollen.

Læringsutbyttebeskrivelser for emnet

1. Kunnskaper: Kandidaten har
   1. reflektert kunnskap om lærerprofesjonens kvalifisering og om lærerstudentens og den nyutdannedes identitet, læring og utvikling
   2. solid kunnskap om metoder og redskaper som gjør at veileder kan velge relevante handlinger som støtter lærerstudenters og nyutdannedes læring og identitetsdannelse
2. Ferdigheter. Kandidaten kan
   1. vise ferdigheter i å planlegge, gjennomføre og kritisk vurdere kollektive arbeidsprosesser i skolen
   2. anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om veiledning, relevante metoder og redskaper til å planlegge, støtte og vurdere lærerstudenters og nyutdannedes læring
   3. identifisere og analysere yrkesetiske problemstillinger innenfor læreryrket og problematisere egen bruk av makt i veiledningsarbeid
   4. begrunne, kritisk vurdere og videreutvikle egen veiledningspraksis
3. Generell kompetanse. Kandidaten
   1. har bærekraftig kunnskap om skolen og lærerprofesjonen og etiske utfordringer og dilemma knyttet til yrket og kan ta dette i bruk i veiledning
   2. kan vurdere skolens funksjon som rettferdig utdanningsinstitusjon

Undervisninga er skolebasert, og samlingene foregår på arbeidsplassen. På samlingene vil det variere mellom forelesninger, individuelt arbeid, gruppearbeid, diskusjoner og praktiske øvelser. Utforskende arbeidsformer og erfaringsbasert læring er sentralt. Mellom samlingene vil studentene bli gitt gruppeoppgaver og arbeide med obligatoriske arbeidskrav og studielitteratur. Det er tre obligatoriske arbeidskrav i emnet som er nært knyttet til arbeidsoppgaver en har som veileder for nyutdannede lærere, kollegaer eller som praksislærer. Kontinuiteten i studiearbeidet og den løpende dialogen mellom deltakerne sikres gjennom obligatoriske arbeidskrav og bruk av refleksjonsskriving. Studiet vil innebære egeninnsats.