Barnelitteratur og lesing på småskoletrinnene

Dette emnet gir en dypere forståelse av barnelitteratur og bruk av barnelitteratur i leseopplæringen. Et sentralt tema vil være barnelitteraturens egenart og historie, samt dens betydning for barns danning gjennom estetiske og kreative aktiviteter. Barnelitteraturens potensiale for utvikling av språklig og tekstlig bevissthet i den tidlige leseopplæringa, vil også bli belyst. Emnet har spesiell vekt på fortolkningsteori og barn som lesere.

KunnskapStudenten har- oversikt over barnelitteraturhistorie og barnelitterære sjangre- avansert kunnskap om barn som lesere- inngående kunnskap om muntlig fortellertradisjon- avansert kunnskap om barnelitteraturens potensiale for utvikling av barns språk og tekstkompetanse for elever med ulik språklig og kulturell bakgrunnFerdigheterStudenten kan- analysere og tolke tekster for barn- føre utforskende samtaler om barnelitteratur- lese høyt med innlevelse, engasjement og i interaksjon med barnelyttere- fortelle eventyr, sagn og selvopplevde fortellinger og skape fortellinger sammen med barn- orientere seg i tekstmangfoldet, vurdere og gjøre bevisste og kritiske valg av tekster i leseopplæringenGenerell kompetanseStudenten- kan legge til rette for estetiske og kreative prosesser i arbeid med barnelitteratur- kan nyttiggjøre seg kunnskap om relevant forskning innafor de tema som omfattes av emnet, både i skolesammenheng og i forsknings- og utviklingsarbeid- kan vurdere tekster estetisk og kritisk- kan lede utviklingsarbeid og veilede kollegaer i leseopplæring og litteraturundervisning på småskoletrinnet i et begynneropplæringsperspektiv

Emnet går over ett semester med tre samlinger i Trondheim. Mellom samlingene legges det opp til selvstudier, arbeid med ulike oppdrag og deltakelse på læringsplattform. Arbeidsformene veksler mellom forelesninger, arbeid med nærlesing, høytlesing, forteller- og estetiske verksteder, tektseminarer, diskusjoner og muntlige og skriftlige studentpresentasjoner. Det vil også legges opp til utflukter til andre kulturinstitusjoner, eventuelt på kveldstid.