Spesialpedagogikk for likeverd og inkludering

Spesialpedagogikk for likeverd og inkludering handler om hvordan skolen sørger for gode rammevilkår for oppvekst og opplæring, og for å tilpasse opplæringen til den enkelte elevs ulike forutsetninger og behov, slik at Opplæringsloven og læreplanverket Kunnskapsløftet 2020 blir ivaretatt. Videreutdanningen vektlegger et ressurs- og mestringsperspektiv på elever med særskilte behov. Studiet vil legge til rette for et helhetlig blikk på eleven, hvor både individ og systemperspektiv ivaretas, og spesialpedagogikkens bidrag til likeverd og inkludering for alle elever er sentralt.

Kunnskap:

• Studenten har kunnskap om det spesialpedagogiske arbeidsfeltet, dets tradisjoner og muligheter og utdanningspolitiske rammer for arbeidet
• Studenten har kunnskap om spesialpedagogens rolle og arbeidsmåter, juridiske og etiske problemstillinger
• Studenten har kunnskap om forebygging og tilrettelegging i et læringsmiljø som fremmer inkludering og aktiv deltakelse for alle elever

Ferdigheter:

• Studenten kan oppdage og analysere elevers ulike utfordringer
• Studenten kan legge til rette læringsmiljøet slik at elever med ulike læringsutfordringer opplever utvikling og mestring
• Studenten har evne til kritisk, etisk bevisst og kunnskapsbasert refleksjon omkring ulike spesialpedagogiske tema og dilemmaer.

Generell kompetanse:

• Studenten kan legge til grunn et helhetlig blikk på eleven, hvor både individ og systemperspektiv ivaretas, samt ta hensyn til ulike dilemmaer knyttet til problem- og vanskefokus og kan ut fra denne kunnskapen bidra til å legge til rette for aktiv deltakelse og fellesskap for en sammensatt elevgruppe

Læringsformer og aktiviteter

Studiet er lagt opp som et samlingsbasert deltidsstudium, i tillegg til bruk av NTNUs LMS-verktøy Canvas.

Studiet legger opp til samarbeid i grupper (selv om det også er mulig å arbeide individuelt). Det oppmuntres til at flere lærere ved samme skole deltar for å arbeide sammen om refleksjon over og utvikling av egen praksis i skolen.

Det legges vekt på forskningsbasert og dialogpreget undervisning. Arbeidsformene vil variere mellom forelesninger, diskusjoner, seminarer, øvelser, gruppearbeid og individuelt arbeid. Det legges vekt på deltakernes egne erfaringer og selvvalgte problemstillinger.