Pedagogikk - heltid

Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning (PPU). Pedagogikk er en vitenskap om læring, sosialisering og danning, og gir et kunnskapsgrunnlag for å arbeide som lærer og kunne vurdere utdannings- og danningsspørsmål profesjonelt og etisk. Emnet gir innsikt i sammenhenger mellom lærerprofesjon og skolens funksjon i samfunnet, og skal inspirere til utvikling og fornyelse av egen praktisk- pedagogisk virksomhet og til skoleutvikling. På bakgrunn av kritiske analyser av skolepolitiske føringer, verdier og forskning gir pedagogikkfaget både grunnlag for refleksjon og handlingsberedskap for undervisningspraksis i skolen. Etisk tenkning og handling er grunnlag for pedagogikken, og danner utgangspunkt for vurdering av læringsutbyttet i faget.

Emnet er strukturert etter følgende hovedområder som ivaretar fokus på elev, lærer, skolen som organisasjon og skolen i samfunnet:
- læring, motivasjon og danning
- didaktikk og læreplananalyse
- profesjonsetikk og profesjonalitet
- sosialisering, ungdom og demokrati
- utdanningspolitikk, utdanningshistorie og pedagogisk idéhistorie

Det å snakke, lese og skrive et språk (fagspråk) utvikler studenten til en selvstendig lærer. Etter fullført praktisk-pedagogisk utdanning ved NTNU skal studenten ha følgende samlede læringsutbytte som utgangspunkt for utvikling i læreryrket.
Studenten
- kan bidra til å skape inkludering og omsorg i fellesskapet
- kan bygge relasjoner og samarbeide med alle elever, foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket
- viser en selvstendig og etisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, basert på grunnleggende verdier forankret i FNs menneskerettigheter, Barnekonvensjonen og skolens lovverk
- kan se sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk
- kan reflektere over og utvikle egen praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov på bakgrunn av solid faglig kunnskap
- har en kritisk holdning til makt i utdanning, her i blant lærerens utøvelse av makt i forvaltningen av sitt yrke
- kan analysere og anvende nasjonale læreplaner i undervisningsplanlegging og anvende disse slik at tilpasset opplæring og inkludering blir ivaretatt
- kjenner til og kan holde seg oppdatert på grunnleggende kunnskap om gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen, samt se dette i forhold til skolens mandat og opplæringens verdigrunnlag
- kan reflektere over og ha en kritisk holdning over ulike former for vurdering og testing
- kan opptre profesjonelt, formulere og kritisk reflektere over faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger
- kan anvende relevante samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder, bidra i utviklingsarbeid, og gjennomføre et profesjonsrettet FoU-prosjekt under veiledning

Emnet legger opp til samspill mellom praksiserfaringer, tilegnelse av relevante teorier og begreper, og refleksjon.

I undervisningen blir det vektlagt varierte arbeidsformer. Det vil være en veksling mellom undervisning i storgrupper, arbeid i seminarklasser og arbeid i mindre grupper med og uten lærerveiledning. Det legges vekt på tverrfaglighet, blant annet ved gjennomføring av et gruppebasert FoU-prosjekt med tilhørende prosessrapport.