Innføring i samfunnsfag Del 2 (1-7)

Samfunnsfag 1 del 2 gir innføring i samfunnsfagene som kunnskapsområder og skolefag med relevans for undervisning på barne- og mellomtrinnet.

Innenfor feltet demokratiforståelse og medborgerskap, vektlegges kunnskap om og forståelse for politikk og politiske prosesser, demokrati- og medborgerskapsundervisning med hovedvekt på norske forhold.

Om temaet bærekraftig framtid, så vektlegges kunnskap om og forståelse av forhold som landskap, klima og klimaproblematikk, ressursspørsmål og bærekraftig utvikling.

I emnet trekkes det opp noen grunnlinjer i norsk historie og historiedidaktikken.

Emnet tematiserer samfunnsfagdidaktiske perspektiver på undervisning, begynneropplæring, progresjon, og vurdering på barne- og mellomtrinnet.

KUNNSKAP

Studenten

• har bred kunnskap om sentrale temaer, teorier og prosesser innenfor feltene demokratiforståelse og medborgerskap.
• har bred kunnskap om sentrale tema, begreper og prosesser knyttet til å skape en bærekraftig framtid.
• har bred kunnskap om historiedidaktiske teorier, sentrale historiske perioder og samfunnsprosesser i norsk historie.

• har bred kunnskap om samfunnsfagdidaktiske perspektiver på undervisning, begynneropplæring, progresjon og vurdering på barne- og mellomtrinnet.

FERDIGHETER

Studenten

• kan identifisere sammenhenger mellom emnets temaområder og forklare hvordan de griper inn i hverandre.
• kan koble grunnleggende innsikter fra fagets temaer til samfunnsfagets didaktiske teori i planlegging og gjennomføring av undervisning.

• kan å utvikle og anvende akademiske ferdigheter som kritisk tenking og argumentasjon.

GENERELL KOMPETANSE

Studenten

• kan legge til rette for at elevene kan reflektere selvstendig og kritisk over samfunnsfaglig spørsmål med utgangspunkt i kunnskap og kjennskap til ulike perspektiv.
• har et reflektert og kritisk perspektiv på hvordan skape en bærekraftig framtid, og spesifikt undertema som landskap, ressurs- og klimaproblematikk og koble dette til hvordan utvikle en bærekraftig framtid.
• kan koble grunnleggende innsikter i norsk historie til historiedidaktisk teori i planlegging og gjennomføring av undervisning.

Forelesninger, selvstendig arbeid og arbeid i grupper med og uten veiledning. Ekskursjon.