Matematikk 1 (1-7) emne 1

I emnet arbeides det med matematikkdidaktiske og matematikkfaglige temaer som er viktig for matematikkundervisning på trinn 1-7. De matematikkfaglige temaene er multiplikasjon, divisjon, brøk, statistikk og sannsynlighet. Emnet kombinerer matematikkfaglig innsikt med de didaktiske temaene varierte regnestrategier, bruk av representasjoner, kommunikasjonsmønstre og begrepsutvikling. Undervisningspraksiser som studentene særlig skal arbeide med på tvers av alle matematiske og didaktiske temaer er å velge og videreutvikle oppgaver, analysere elevers tenkning og støtte elevers resonnering gjennom meningsfylte spørsmål og grep.

Kunnskap

Kandidaten

• har kunnskap om matematiske lærings- og utviklingsprosesser og hvordan legge til rette for at elever kan ta del i slike prosesser
• har kunnskap om interaksjonsmønster og kommunikasjon for læring av matematikk og om ulike syn på læring av matematikk
• har kunnskap om ulike representasjoner, og hvilken betydning bruk av ulike representasjoner kan ha for elevers læring
• har kunnskap om ulike oppgavetyper og hvilket formål de ulike oppgavetypene kan støtte

Ferdigheter

Kandidaten

• kan velge og endre oppgaver for å støtte elevers utvikling av regnestrategier og utforskning av matematiske sammenhenger i matematikkundervisning for alle elever på trinn 1-7
• kan bruke arbeidsmåter som fremmer elevenes positive holdning, kreativitet, resonnering og evne til å arbeide systematisk med utforskende aktiviteter
• kan kommunisere med elever, lytte til, vurdere, gjøre bruk av elevers innspill og stimulere elevenes matematiske tenking
• kan analysere og vurdere elevers tenkemåter, argumentasjon og løsningsmetoder ut fra ulike perspektiv på kunnskap og læring

Generell kompetanse

Kandidaten

• har innsikt i matematikkfagets betydning som allmenndannende fag
• har innsikt i matematikkundervisningens betydning for inkludering og utvikling av kritisk demokratisk kompetanse
• har innsikt i eget syn på seg selv som en kommende matematikklærer

I undervisninga vil det bli benyttet ulike og varierte arbeidsformer som for eksempel gruppearbeid om oppgaver og episoder fra praksis, verksted- og stasjonsundervisning, forelesning og presentasjoner for medstudenter. En stor del av undervisninga vil foregå prosessorientert med stor grad av studentaktivitet. Faget skal formidle og engasjere studentene i vitenskapelige arbeidsformer. Utforskende læringsprosesser skal fremme studentenes selvstendighet, analytiske ferdigheter og kritisk refleksjon. En del av undervisninga vil knyttes til praksisperioden.