Norskfaglig skriving og lesing

Emnet tematiserer skriving og lesing som sentrale kompetanser i norskfaget, i skolen og i samfunnet. Norskfaglig skriving og lesing omfatter didaktisk arbeid med språk- og tekstkompetanse som grunnlag for arbeid med ulike typer tekster. Underveis blir det dratt veksler på arbeid med muntlig kompetanse, multimodalitet, språk og litteratur. Et sentralt perspektiv i emnet er literacy, forstått som evnen til å kunne forstå, fortolke, skape og kommunisere ved hjelp av tekster, og til kritisk å velge ut, kombinere og ta i bruk ulike språklige og tekstlige praksiser for ulike formål. Fagstoffet vil bli relatert til arbeid med elever i ulike aldre, med ulike behov og med ulik språklig og kulturell bakgrunn.

Kunnskaper

Kandiaten

• har inngående kunnskap om relevant forskning og teoretiske perspektiver på skriving, lesing og literacy i norskfaget og i samfunnet
• har inngående kunnskap om barns utvikling av skrive- og lesekompetanse, både på første- og andrespråk, og om samtalens rolle i språk-, skrive- og leseopplæring
• har inngående kunnskap om ulike typer tekster, og om relevante perspektiv på vurdering
• har inngående kunnskap om hvordan opplæring i lesing og skriving kan tilpasses ulike elevers forutsetninger og behov, også sett i lys av samfunnets sjangre og språkbruk i ulike medier 

Ferdigheter

Kandidaten

• kan analysere og forholde seg kritisk til faglitteratur og forskning på literacy i skolen, og til relevante styringsdokumenter
• kan gjennomføre teoribaserte analyser av ulike typer tekster, inkludert elevtekster og tekster fra elevenes hverdag
• kan bruke innsikter fra det norskdidaktiske forskningsfeltet og relevante teorier om barns språk- og tekstkompetanse på en selvstendig og kritisk måte i undervisnings- og vurderingsarbeid, gjennom didaktisk refleksjon og i forsknings- og utviklingsarbeid

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan bidra til utvikling av sterke faglige fellesskaper basert på kunnskap om skriving og lesing, både innenfor norskfaget og på tvers av fag
• kan, på systematisk og faglig velfundert vis, analysere, evaluere og revidere læringsopplegg for å fremme barns skrive- og lesekompetanse 
• kan formidle og diskutere faglige problemstillinger og erfaringer knyttet til opplæring i skriving og lesing på et avansert nivå og med et relevant og tilpasset fagspråk, til lærere og fagfeller

Studiet organiseres i seminaruker. Hver samling dekker sentrale norskdidaktiske tema. Fordelingen av seminaruker oppgis før semesterstart. Mellom seminarukene legges det opp til selvstudier, arbeid med ulike oppdrag og deltagelse i nettklasserom. Arbeidsformene i masterstudiet veksler mellom forelesninger, tekstseminarer, arbeid med oppgaver (individuelt og i grupper), diskusjoner og studentpresentasjoner. Slik faglig samhandling danner viktig grunnlag for tilegning og utøving av fag. Det forventes derfor at alle studenter er til stede og bidrar aktivt.