Undervisningsdesign i kunstfag

Emnet skal kvalifisere studenten til å bruke didaktisk designtenkning og dramaturgisk tenkning for å komponere variert og inkluderende undervisning. Didaktisk designteori og teori om dramaturgi og dramaturgiske elementer som komposisjon, koreografi, kropp og rom danner grunnlaget for de faglige praksisene i emnet. Praksis-ledede arbeidsprosesser vektlegges for å kvalifisere studenten til å tilnærme seg undervisning, læring og forskning som en performativ og samskapende praksis. Det legges til rette for at studenten kan utforske en tredelt rolle som kunstner, forsker og lærer for å utvikle seg, og styrke trygghet og fleksibilitet i fagdidaktisk praksis. Studentene utvikler gjennom emnet kommunikative ferdigheter på et bredt kunstfagdidaktisk felt, samt kunnskap om hvordan man kan jobbe skapende og deltakende i kunstfag med ulike grupper og individer i forskjellige utdanningskontekster. Performance-lecture, som kombinerer teoretiske og kunstneriske innslag, utforskes og benyttes som formidlingsformat i emnet.

Kunnskap

Kandidaten har

• avansert kunnskap om didaktisk designteori og dramaturgi i didaktisk kontekst
• inngående kunnskap om undervisningsplanlegging og gjennomføring ved hjelp av didaktisk designteori og dramaturgi i didaktisk kontekst
• inngående kunnskap om praksisledede tilnærminger til undervisning, læring og forskning i kunstfag
• inngående kunnskap om hvordan dramaturgisk tenkning kan bidra til inkluderende arbeid med ulike grupper og individer i forskjellige kunstfagdidaktiske sammenhenger
• Inngående kunnskap om performance-lecture som formidlingsformat

Ferdigheter

Kandidaten kan

• planlegge, gjennomføre, evaluere og presentere undervisning ved hjelp av didaktisk designteori og dramaturgi i didaktisk kontekst
• undersøke forskningsspørsmål gjennom en praksis-ledet tilnærming
• ta utgangspunkt i ulikhet som en sentral verdi for planlegging, gjennomføring og utvikling av kunstfagdidaktisk praksis
• kommunisere i den tredelte rollen som kunstner, lærer og forsker på en måte som støtter elevers læring i kunstfag
• formidle sin praksis-ledede kunstfagdidaktiske forskning som performance-lecture

Generell kompetanse

Kandidaten kan

• bidra konstruktivt i fagfellevurderingsprosesser mellom studenter
• anvende sin designkunnskap og dramaturgiske kunnskap på nye områder for å gjennomføre undersøkende og nyskapende kunstfagdidaktiske prosjekter
• jobbe med forskningsformidling

Workshops, samarbeidslæring, lesing, skriving, analyse, deltakelse i medstudentresponser og fagfellediskusjoner med studenter og faglærere, planlegging og gjennomføring av eget kunstfagdidaktisk prosjekt på selvvalgt og selvorganisert utdanningsinstitusjon, selvstendig læring, performance-lecture

Et selvstendig kunstfagdidaktisk prosjekt under emnet vil kreve samarbeid med en selvvalgt kunst/kunstutdanningsinstitusjoner. Organisering av samarbeid med og forskning ved den selvvalgte institusjonen må arrangeres av studenten selv.

Obligatoriske aktiviteter

Forberedelser til obligatoriske arbeidskrav som foregår i undervisningen

Individuelle og kollaborative studentaktiviteter i og utenfor den skjemalagde undervisningen

4 obligatoriske arbeidskrav: 2 skriftlige eller som digitale eksposisjoner; 1 selvstendig kunstfagdidaktisk prosjekt med en selvvalgt kunst/kunstutdanningsinstitusjon og 1 praktisk visning.

Obligatoriske arbeidskrav

Det er fire obligatoriske arbeidskrav: 2 skriftlige eller som digitale eksposisjoner (en digital multimodal dokumentasjon og refleksjon); 1 selvstendig kunstfagdidaktisk prosjekt med en selvvalgt kunst/kunstutdanningsinstitusjon og 1 praktisk prosessvisning av performance-lecture. Alle obligatoriske arbeidskrav må være bestått for å få gå opp til eksamen.