Perspektiv på kreftsykepleie og fagutvikling

• Vitenskapsteori
• Pedagogikk og ledelse
• Kompetanse- og fagutvikling
• Kvalitetsutvikling
• Metoder for veiledning og undervisning av pasient, pårørende og kollegaer
• Prioriteringer og lovverk

Kunnskap

• Har inngående kunnskap om metoder benyttet i læring, undervisning og veiledning
• Har kunnskap om ledelsesformer, lederfunksjon, organisering og administrering i sykehus og kommunehelsetjeneste
• Har inngående kunnskap om lovverk, politiske og administrative virkemidler som legger premisser for kreftomsorgen i Norge
• Har inngående kunnskap om metoder i kvalitetsarbeid i helsetjenesten

Ferdigheter

• Kan gjennomføre undervisning, veiledning og informasjon til pasienter, pårørende, medarbeidere og studenter med utgangspunkt i lærings-, undervisnings- og veiledningsteori
• Kan kritisk analysere og formidle faglige problemstillinger med utgangspunkt i fagområdets historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet
• Kan søke systematisk, kritisk vurdere og anvende fag- og forskningskunnskap
• Kan utarbeide en systematisk litteraturstudie/ kunnskapsinnhentning med utgangspunkt i praksisnære problemstillinger
• Kan identifisere og analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger

Generell kompetanse

• Er bevisst kreftsykepleiers rolle innenfor ledelse, undervisning og veiledning
• Tar medansvar for å skape et helsefremmende arbeidsmiljø og ser betydningen av tverrfaglig samhandling
• Kan formidle selvstendig arbeid og kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor fagområdet, både med spesialister og med allmennheten
• Kan bidra til nytenkning og fagutvikling
• Er bevisst viktigheten av å handle i samsvar med sitt sykepleiefaglige, etiske og juridiske ansvar
• Vurderer kritisk egen kompetanse og læringsbehov

Obligatoriske aktiviteter:

• Arbeidskrav i gruppe: undervisnings- og veilederfunksjon. Skriftlig oppgave i basisgrupper med muntlig fremlegg, og muntlig tilbakemelding fra medstudenter og lærer etter framlegg.
• Individuelt arbeidskrav: Tema og problemstilling for fordypningsoppgaven.
• Oppgaveseminar fordypningsoppgaven.
• Simulering-veilederrollen.

Ved manglende deltagelse i obligatoriske aktiviteter som seminar og simulering, blir det utarbeidet individuelle arbeidskrav med utgangspunkt i aktuelle læringsutbytter. Arbeidskrav må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen i emnet.