Profesjonsutvikling og vurdering på barnetrinnet

Det faglige innholdet er sentrert rundt to områder: Skolebasert kompetanseutvikling og vurdering.


Skolebasert kompetanseutvikling inneholder tema som viser hvordan kunnskap i matematikk og matematikkdidaktikk ervervet gjennom individuell kompetanseutvikling også kan bli skolens kunnskap. Matematikkdidaktiske utfordringer kontekstualiseres til ledelse og organisasjonsutvikling. Emnet skal bidra til å øke studentenes bevissthet om og kompetanse i hvordan de som lærerspesialister kan arbeide for å utvikle matematikkundervisningen ved egen skole.


Et gjennomgangstema vil være ulike former for vurdering i matematikk. Det vil bli lagt særlig vekt på hvordan vurdering kan fremme elevenes læring og bidra til å utvikle matematikklærernes undervisning. Sammenhenger mellom læringsledelse, læringsmiljø, lokalt arbeid med læreplaner og vurdering står sentralt.
Det legges vekt på hvordan studentene kan bruke egen kunnskap i matematikk og matematikkdidaktikk i veiledning av kolleger og i et skoleutviklingsperspektiv. Studentene vil i fellesskap planlegge, prøve ut og reflektere over matematikkundervisning, modeller for kunnskapsdeling og vurdering i faget.

Kunnskap
Studenten har
- avansert kunnskap om hva som kjennetegner læring og kunnskapsdeling i organisasjoner og hvordan organisasjoner kan ledes og utvikles
- inngående kunnskap om ulike vurderingsformer i matematikkfaget
- kunnskap om hvordan arbeid med vurdering og ulike veiledningsformer kan bidra til endring og utvikling i matematikkundervisningen i skolen

Ferdigheter
Studenten kan
- anvende matematisk og didaktisk kunnskap samt relevant forskning til å formulere og finne svar på praktiske og teoretiske problemstillinger knyttet til matematikkundervisning i skolen
- anvende kunnskap i matematikk og matematikkdidaktikk i forbindelse med vurderingsarbeid
- anvende modeller for kollegaveiledning og kunnskapsdeling for å utvikle undervisning og læring i matematikk
- beherske strategier for ledelse og organisering av utviklingsprosjekter i matematikk
- undersøke faglige og yrkesetiske problemstillinger relatert til omstillingsprosesser

Generell kompetanse
Studenten har
- forståelse av hvordan de grunnleggende arbeidsprosessene i skolen kan endres og utvikles for å forbedre undervisning og læring i matematikk
- kunnskap om relevant, nyere matematikkdidaktisk forskning i de tema som omfattes av emnet
- innsikt i sammenhenger mellom læringsledelse, vurdering, veiledning, læringsmiljø og motivasjon

Emnet gjennomføres med seks obligatoriske samlinger i Trondheim. Studentene må ta dette emnet samtidig som de tar emnet SKOLE6210 Læring og undervisning i matematikk på barnetrinnet (15 stp).

I emnet brukes Blackboard som læringsplattform.