Skolen i det politiske landskapet og rektor som samfunnsaktør

Hovedtema
Det nasjonale skolelandskapet
Det politiske landskapet:
- Regjeringens prioriteringer/partienes prioriteringer, Kunnskapsdepartementet og Utdanningsdirektoratet
- Fylkesmennene/KS/Fylkeskommuner og kommuner – utfordringer og prioriteringer

Det faglig-profesjonelle landskapet:
- Fag- og interesseorganisasjonene
- Forskningsfronten
- Fagmiljøene

Samfunns- og organisasjonsmessige reformer som kan påvirke skolelandskapet
- Dønninger og etterdønninger av New Public Management (NPM)
- Evaluerings- og innholdsreformer – hvor står vi og går vi?
- Nye utfordringer

Rektor som samfunnsaktør
- Betydningen av deltakelse i ulike (praksis)fellesskap og læringsbaner
- Identitetsdannelse og identiteter
- Rektor som leder av virksomhet som lever mellom å være en profesjonsarena, en kunnskapsorganisasjon og en danningsinstitusjon
- Rektor som betydningsfull aktør i den (fylkes)kommunale kontekst
- Rektor som samfunnsaktør

Kunnskap
Studenten har kunnskap om
- hovedtendenser innen nasjonal utdanningspolitikk
- nye utfordringer basert på politikk og/eller forskning
- perspektiver og utviklingsretninger for ledelse, og hvordan nye tendenser kan utfordre etablerte perspektiver innen skoleledelse

Ferdigheter
Studenten kan anvende relevant teori i arbeidet med å
- reflektere over ulike ledelsespraksiser og –teorier, herunder egen ledelsespraksis
- kritisk vurdere deres relevans i utdanningssektoren og egen ledelsespraksis
- bruke sin kompetanse som samfunnsaktør

Generell kompetanse
Studenten kan
- analysere ulike ledelsesteorier og -trender
- utvikle egen ledelsespraksis basert på ny teoretisk kunnskap og egen praksisteori