Veiledning i skolen av lærerstudenter og nyutdannede lærere, emne 2

Emnets innhold handler om å teoretisere, kritisk vurdere og videreutvikle praksis som veileder for lærerstudenter, nyutdannede lærere og kollegaer i skolen. I emnets læringsfellesskap analyserer vi egen veilederpraksis og gjør erfaringer med og diskuterer hvordan vi kan utvikle utøvelsen av veilederrollen.

Deler av emnet, som aksjonslæringsprosjektet og selvvalgt pensum, kan spisses inn mot praksisveiledning innenfor et særskilt lærerutdanningsprogram/skoleslag, for eksempel grunnskolelærerutdanning/lektorprogrammet/yrkesfaglærerutdanning eller veiledning for nyutdannede lærere, dersom minimum tre studenter ønsker samme fordypning.

Kunnskaper

Kandidaten har

• solid kunnskap om etiske problemstillinger innenfor veiledning og læringsledelse
• spesialisert kunnskap om modeller og strategier for veiledning av lærerstudenter og nyutdannede lærere
• kunnskap om ulike forskningsmetoder i FoU-arbeid
• et reflektert fagspråk som støtter analyse av faglige problemstillinger knyttet til læreryrket og veiledningsfeltet

Ferdigheter

Kandidaten kan

• analysere faglige problemstillinger innenfor ulike veilederutfordringer med utgangspunkt i ulike tradisjoner, teorier, metoder og fortolkninger innenfor veiledningsfeltet
• kritisk vurdere og videreutvikle sin praksis som praksislærer/veileder i et systemperspektiv
• selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre, dokumentere og formidle et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt knyttet til relevante veiledningsprosesser

Generell kompetanse

Kandidaten kan

• inkludere lærerstudenter i skolens profesjonelle arbeidsfellesskap og kommunisere om profesjonsfaglige problemstillinger i lys av yrkesetiske perspektiver og utdanningspolitiske føringer
• formidle resultater fra eget utviklingsarbeid til studenter, kolleger og fagfeller og delta i en kunnskapsbasert debatt på fagområdet
• ta initiativ til undersøkende og utviklende prosesser innenfor praksisstudier og veiledning av nyutdannede lærere

Studiet er samlingsbasert med tre fysiske samlinger og to webinarer. På samlingene vil det variere mellom forelesninger, individuelt arbeid, gruppearbeid, diskusjoner og praktiske øvelser. Utforskende arbeidsformer og erfaringsbasert læring er sentralt. Mellom samlingene deltar studentene i nettbasert dialog og responsarbeid, samt arbeider med obligatoriske arbeidskrav og studielitteratur. Kontinuiteten i studiearbeidet og den løpende dialogen mellom deltakerne sikres gjennom obligatoriske arbeidskrav og utstrakt bruk av refleksjonsskriving. De obligatoriske arbeidskravene i emnet er nært knyttet til veiledningsoppgaver i skolen.