Norsk 2 (1-7), emne 1: Norskdidaktikk - litteraturarbeid, lesing og muntlighet

I Norsk 2, emne 1 skal studentene få kunnskap om litteraturhistorie og ulike litteraturdidaktiske perspektiver. De skal arbeide med nyere barne- og ungdomslitteratur fra Norden, samt diskutere ulike didaktiske innfallsvinkler til arbeid med sakprosa og skjønnlitteratur i klasserommet. Studentene skal sette seg dypere inn i teorier om lesing, leseutvikling og kartlegging av lesing, med fokus på den videre leseutviklinga. Emnet inkluderer også muntlighet, og tydeliggjør norskfagets sentrale rolle i elevenes utvikling av muntlige ferdigheter.

Målform: Bokmål

Kunnskap

Studenten

• har brei kunnskap om skjønnlitteratur fra ulike tider, for barn, unge og voksne
• har brei kunnskap om litteraturdidaktiske tilnærminger og kunnskap om ulike litteraturteoretiske perspektiv
• har omfattende kunnskap om muntlig kommunikasjon og den videre leseopplæringa

Ferdigheter

Studenten

• kan bruke litteraturkunnskap i analyse av skjønnlitterære tekster
• kan legge til rette for variert arbeid med skjønnlitteratur i tradisjonelle og moderne medium
• kan bruke fortelling som pedagogisk verktøy og legge til rette for fortellestunder i klassen
• kan bruke relevante metoder og ny teknologi på måter som fremmer samarbeid og faglig progresjon i den videre leseopplæringa
• kan legge til rette for at elever på 1.-7. trinn lærer å lese og diskutere saktekster og skjønnlitterære tekster i ulike sjangre og medium
• kan skrive akademiske fagtekster på bokmål

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i skolefagets historie og egenart som kultur-, litteratur- og danningsfag
• kan formidle fagstoff om litteratur i relevante uttrykksformer
• kjenner til norskdidaktisk forsking og utviklingsarbeid og kan drøfte forskingsetiske problemstillinger

Studiet er organisert som et samlings- og nettbasert studium. Semesteret har tre obligatoriske samlinger à tre dager. Samlingene er lokalisert til NTNU, Trondheim, om ikke anna er bestemt.

Arbeidet er fordelt på forelesninger, diskusjoner, seminar- og gruppearbeid. Mellom samlingene blir det forventa selvstendig arbeid, faglig utviklingsarbeid i egen praksis, didaktisk refleksjon og kommunikasjon på digital læringsplattform.

I emnet inngår det at studentene skal utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse gjennom utprøving i eget klasserom og refleksjon i etterkant.