Styrkebaserte læringsfellesskaper – teorier og praksiser

- Teoretisk innføring i styrkebaserte tilnærminger.
- Teoretisk innføring i organisasjonslæring med fokus på positiv organisasjonsteori, overskuddstilnærminger og offensive strategier i arbeid med lærings- og utviklingsarbeid
- Praktisk innføring i sentrale modeller, teorier og metoder innen styrkebasert tilnærming:
- Utprøving av diverse velkjente verktøy og metoder som brukes innen styrkebasert tilnærming.
- Teoretisk og praktisk innføring i prosesslederrollen
- Teoretisk og praktisk innføring i styrkebasert gruppearbeid og klasseledelse som bygger opp under fellesskapets læring
- Teoretisk og praktisk innføring i vurdering for læring som bygger på AI-prinsipper. Dette blir gjerne kalt for ”valuering” for læring.

Kunnskaper
Kandidaten har:
• Har inngående kunnskap om det styrkebaserte fagfeltet
• Har inngående kunnskap om sosialkonstruksjonisme og hvilke implikasjoner disse perspektivene kan ha i lærings- og utviklingsarbeid i skolen eller andre organisasjoner
• Har inngående kunnskap om positiv psykologi med fokus på betydning av styrker og positive følelser i lærings- og utviklingsarbeid
• Har inngående kunnskap om hvordan bruke styrkebaserte tilnærminger i lærings- og utviklingsarbeid
• Har kunnskap om ledelse av relasjonelle læringsprosesser

Ferdigheter
Kandidaten kan:
• Kan planlegge og gjennomføre/lede styrkebaserte prosesser, for eksempel i en klasse, skole, organisasjon og lokalsamfunn
• Kan ta i bruk ulike metoder som brukes innen det styrkebaserte praksis- og kunnskapsfeltet

Generell kompetanse
Kandidaten har:
• Kan skape fellesskap i grupper og organisasjoner som aktivt arbeider med å gjøre hverandre gode, finne hverandres styrker og ta disse i bruk
• Har forståelse for viktige faktorer ved prosessveilederrollen og kan ta høyde for disse innen prosessledelse for å kunne lede AI-prosesser og styrkebaserte prosesser

Samling over 9 dager. Læringsplattformen Blackboard og Skype for Business.

Studentene er medansvarlige både for sitt eget og medstudentenes læringsutbytte. Det prosessbaserte perspektivet i faget forutsetter deltakelse på samlingene. Deltagelse på samlingene er også viktig med tanke på gjennomføringen av arbeidskravene i faget, og for å utvikle et spennende og utfordrende læringsmiljø. Det er derfor et generelt krav om 80 % deltakelse i undervisning i alle fag i studiet.