Matematikkproblemer

Emnet fokuserer på læring av matematikk i en skolekontekst. Matematikk er et av skolens mest sentrale redskapsfag, og for mange elever et av de vanskeligste og minst inspirerende fagene. Kurset skal gi innsikt i grunnleggende begreper innenfor begynneropplæringen i matematikk. Det overordnede spørsmålet på dette emnet vil være: Hvorfor lykkes noen elever i dette faget og andre ikke? Problemer i faget vil bli belyst ut fra en helhetlig beskrivelse av læringsprosessen, med vekt på forebyggende tiltak. Matematikklæring beskrives ut fra ulike teoretiske perspektiv. Fagets kognitive, affektive og sosiale sider vil bli vektlagt. Hovedvekten legges på begynneropplæring i faget, ut fra en vurdering av at matematikkproblemer etableres tidlig.

Kunnskaper
- har kunnskap om ulike pedagogiske og psykologiske teorier som beskriver utvikling av ferdigheter og forståelse i matematikk
- har kunnskap om ulike teoretiske tilnærminger til fenomenet matematikkvansker, i et kognitivt, sosialkognitivt og affektivt perspektiv


Ferdigheter
- har kompetanse i forhold til en proaktiv og en reaktiv tilnærming til matematikkvansker
- har analytiske ferdigheter i forhold til identifisering av matematikkvansker
- kan identifisere faktorer som kan utløse og/eller opprettholde problemer i matematikk
- kan planlegge og gjennomføre spesialpedagogiske tiltak rettet mot matematikkvansker

Generell kompetanse:
- har kjennskap til sentrale faglige begrep innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet i skolen
- har et reflektert forhold til rollen som spesialpedagog i skolen
- kan delta i samarbeid med foresatte og fagpersoner
- kan anvende sin faglighet for å gjøre kvalifiserte og velbegrunnede valg
- kan formidle faglige vurderinger og kunnskap på en relevant måte i ulike sammenhenger

5 timer undervisning pr. uke. Det veksles mellom forelesninger og seminar.

Obligatorisk aktivitet: Minimum 80% deltakelse på forelesninger og seminar. Minimum 80% deltakelse i praksis.

Begge de obligatoriske aktivitetene må bestås for at studenten skal få adgang til å gå opp til eksamen i emnet. Fravær utover 20% på en obligatorisk aktivitet godkjennes ikke.

Den obligatoriske emneoppgaven skal være på minimum 6 og maksimum 8 sider (Times New Roman 12 pkt., linjeavstand 1.5). Temaet skal være i relasjon til praksis og velges av studentene i samråd med faglærer. Emneoppgaven skal utarbeides på gruppebasis (maksimum 4 personer på en oppgave) under veiledning. Det blir gitt 2 veiledninger pr. gruppe.

Praksis for to av emnene PED3542-3544 skal til sammen utgjøre tre uker.

Den individuelle skriftlige eksamen teller 60 % av samlet karakter. Emneoppgaven teller 40 % av samlet karakter.