Sosioemosjonelle vansker

På den ene siden handler det spesialpedagogiske feltet om å jobbe direkte med barn og unge som har lærevansker og definerte problemer, samt deres lærere og foreldre. På den andre siden handler det om å bistå lærere, skoler og oppvekstetater i arbeid med kompetanse- og organisasjonsutvikling med tanke på å forebygge eventuelle lærevansker. Denne bredden i det spesialpedagogiske arbeidsområdet gjenspeiler seg også i emnet sosioemosjonelle vansker. Med utgangspunkt i ulike perspektiver på temaet, rettes for det første oppmerksomheten mot teorier som kan gi en forståelse av hvordan atferdsproblemer kan forebygges. Deretter fokuseres det på teorier som gir innsikt i hvordan atferdsproblemer kan reduseres, og til sist settes søkelyset på teorier knyttet til barn og unge som har identifiserte atferdsproblemer. Gjennom hele studiet blir det lagt vekt på å se hvordan teori og forskningsbasert kunnskap danner grunnlag for pedagogiske tiltak.

Kunnskaper
- har innsikt i begreper og forståelsesmåter som er forankret i ulike spesialpedagogiske perspektiver knyttet til temaet sosioemosjonelle vansker
- har inngående innsikt i teorier som gir en forståelse av hvordan sosioemosjonelle vansker kan forebygges, hvordan slike vansker kan reduseres, og gi innsikt i teorier som setter søkelys på barn og unge med identifiserte sosioemosjonelle vansker

Ferdigheter
- har kompetanse i forhold til en proaktiv og reaktiv tilnærming til sosioemosjonelle vansker
- har analytiske ferdighet i forhold til identifisering av sosioemosjonelle vansker på individ og systemnivå
- kan identifisere faktorer som kan utløse og/eller opprettholde sosioemosjonelle vansker på individ og systemnivå
- kan planlegge og gjennomføre tiltak rettet mot sosioemosjonelle vansker

Generell kompetanse
- har kjennskap til sentrale faglige begrep innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet i skolen
- har et reflektert forhold til rollen som spesialpedagog i skolen
- kan delta i samarbeid med foresatte og fagpersoner
- kan anvende sin faglighet for å gjøre kvalifiserte og velbegrunnede valg
- kan formidle faglige vurderinger og kunnskap på en relevant måte i ulike sammenhenger

5 timer undervisning pr. uke. Det veksles mellom forelesninger og seminar.

Obligatorisk aktivitet: Minimum 80% deltakelse på forelesninger og seminar. Minimum 80% deltakelse i praksis.

Begge de obligatoriske aktivitetene må bestås for at en student skal få adgang til å gå opp til eksamen i emnet. Fravær utover 20% på en obligatorisk aktivitet godkjennes ikke.

Den obligatoriske emneoppgaven skal være på minimum 6 og maksimum 8 sider (Times New Roman 12 pkt., linjeavstand 1.5). Temaet skal være i relasjon til praksis og velges av studentene i samråd med faglærer. Emneoppgaven skal utarbeides på gruppebasis (maksimum 4 personer på en oppgave) under veiledning. Det blir gitt 2 veiledninger pr. gruppe.

Praksis for 2 av emnene PED3542-3544 skal til sammen utgjøre 3 uker.

Den individuelle skriftlige eksamen teller 60 % av samlet karakter. Emneoppgaven teller 40 % av samlet karakter.