Sentrale arbeidsoppgaver i det spesialpedagogiske støttesystemet

Emnet bygger på og viderefører kunnskap, teorier og verdier fra PED 3041 eller tilsvarende.

Emnet gir en oversikt over forskningsbasert kunnskap og teorier knyttet til sentrale arbeidsoppgaver i det spesialpedagogiske støttesystemet i grunnskole og pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT), herunder identifisering av barn og unge med spesielle behov. En relasjonell eller helhetlig forståelse, hvor barn og unge med spesielle behov ses i lys av kontekst og system, er gjennomgående vektlagt. Sentrale tema er inkluderende læringsmiljøer, lærevansker samt forvaltning og sakkyndighet.

Kunnskaper

• Studentene har teoretisk og forskningsbasert kunnskap om læringsmiljø, og læringsmiljøets betydning for elevers læring og utvikling
• Studentene har teoretisk og forskningsbasert kunnskap om generelle og spesifikke lærevansker
• Studentene har kunnskap om den juridiske, forvaltningsmessige siden av det spesialpedagogiske praksisfeltet, herunder sakkyndighetsarbeid 

Ferdigheter

• Studentene kan reflektere kritisk over faglitteratur knyttet til temaene, formidle og dele refleksjoner med andre, herunder faglærere, medstudenter og veiledere i praksis
• Studentene kan bruke spesialpedagogisk forskning og teori teoretisk til å velge, formulere, undersøke og analysere spesialpedagogiske problemstillinger
• Studentene kan ivareta egen faglige utvikling, og samtidig samarbeide med medstudenter for ytterligere utvikling
• Studentene er aktive deltakere i emnets praksisperiode

Generell kompetanse

• Studentene kan arbeide selvstendig med faglige problemstillinger
• Studentene kan samarbeide med andre om faglige problemstillinger
• Studentene kan begrunne valg, eksempelvis problemstillinger og bruk av teori, med utgangspunkt i spesialpedagogisk litteratur og forskning
• Studentene kan identifisere og reflektere over etiske problemstillinger

Undervisningen er samlingsbasert, hvor forelesninger og seminarpregede aktiviteter går over i hverandre.

Samling I:       Inkluderende læringsmiljø (3 dager)

Samling II:      Lærevansker (3 dager)

Samling III:    Forvaltning og sakkyndighet (3 dager)

Samling IV:    Oppsummering og veiledning på eksamensbidrag (2 dager)

Tre ukers praksis i pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT)

Obligatoriske aktiviteter

80 prosent deltakelse på samlingene. 3 ukers praksis i BFT/PPT, med et oppmøte på minst 80 prosent.