Grunnleggende spesialpedagogiske problemstillinger

I dette emnet vektlegges analyse, forståelse og problematisering av spesialpedagogikkens bidrag til en inkluderende skole. Studentene gis innsikt i idealet om en inkluderende skole, det historiske bakteppet, fagets kunnskapsgrunnlag, verdier, styringsdokument og lovverk. Videre legges det opp til kritisk refleksjon og omkring ulike dilemma knyttet til inkluderingsidealet og elevers ulike forutsetninger og behov, slik som inkluderingens muligheter vs. barrierer, fellesskap vs. individ og normalitet vs. avvik, stigmatisering vs. usynliggjøring av elevenes behov. Studentene gis også mulighet til å reflektere kritisk over betingelser for inkludering på samfunns-, skole, - og elevnivå.

Kunnskaper:

Studentene:

• har inngående kunnskap om hva spesialpedagogikk er og innebærer i lys av fagets historie
• har inngående kunnskap om sentrale begrep, teorier og forskning innenfor det spesialpedagogiske fagområdet
• kan anvende kunnskap om lovverk og styringsdokumenter i spesialpedagogisk arbeid
• har avansert kunnskap om ulike perspektiver på inkludering, elevmangfold og elever med spesialpedagogiske behov
• har avansert kunnskap om bredden og kompleksiteten i det spesialpedagogiske feltet

Ferdigheter

Studentene:

• kan anvende teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å forstå og reflektere kritisk over spesialpedagogiske problemstillinger
• har evne til å reflektere selvstendig omkring betingelser for inkludering på ulike nivå i utdanningssystemet
• kan identifisere og analysere ulike dilemma knyttet til inkludering
• kan samarbeide med andre og ta begrunnede valg for spesialpedagogiske arbeidsmåter ment å fremme deltakelse og læring for alle elever i skolen

Generell kompetanse

Studentene

• kan utvise selvstendighet og evne til å innta ulike perspektiv i møte med komplekse spesialpedagogiske problemstillinger
• kan identifisere og reflektere over juridiske og etiske problemstillinger med utgangspunkt i elevnære perspektiv på inkludering
• kan samarbeide med andre om spesialpedagogiske problemstillinger
• kan begrunne valg for spesialpedagogisk praksis med utgangspunkt i sentrale begreper, teori og forskning innenfor det spesialpedagogiske feltet

Inntil 10 timer undervisning pr. uke.

Emnets tema formidles gjennom dialogpreget undervisning. Arbeidsformene vil variere mellom forelesninger, gruppearbeid, øvelser, seminarer og individuelt arbeid.

2 ukers observasjonspraksis i grunnskole.

Obligatoriske aktiviteter

80 % deltakelse i undervisning

80 % oppmøte i praksis

Ett skriftlig arbeidskrav

Praksisrapport

Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet.