Pedagogisk sosiologi og nyere utdanningshistorie

Emnet legger særlig vekt på utviklingen av grunnskolen og den norske skolens særpreg i forhold til internasjonal utvikling. Innføringen betoner skolens samspill med samfunn og samfunnsdebatt, og analyserer den utdanningspolitiske tenkningen med hensyn til økonomiske så vel som politisk-demokratiske, kulturelle og sosiale motiver. Utdanningspolitiske problemstillinger og pedagogiske idébrytninger søkes ytterligere belyst gjennom sentrale aktører i utviklingen av den norske grunnskolen. Idealet om at alle skal ha lik rett til utdanning står sentralt i skolepolitikken både i Norge og i andre land. Til tross for dette oppstår ulikheter i utdanningsatferd mellom gutter og jenter, mellom ulike etniske grupper og mellom barn og unge med ulike sosial bakgrunn. Emnet vil belyse hvilke ulikheter som finnes og hvordan ulike sosiologiske teoriperspektiver kan belyse hvorfor det oppstår ulikheter i utdanningsatferd mellom ulike grupper i samfunnet. Emnet er obligatorisk for å få godkjent full fordypning i pedagogikk. Emnet er ett av fire emner i årsstudiet i pedagogikk.

Emnet skal gi studentene en innføring i det norske utdanningssystemets utvikling med hovedvekt på tiden etter 1945 og en innføring i ulike utdanningssosiologiske perspektiv.

Forelesninger 4 t pr. uke, seminar 2 timer pr. uke.