Naturfag 8.-13. trinn med vekt på biologi, del 1

Emnet omhandler økologi og evolusjon, artskunnskap, human anatomi og fysiologi, fylogenetisk utvikling, matkjemi og elektrokjemi, samt fagdidaktikk knyttet til disse temaene.

Kunnskap
Studenten har
- grunnleggende kunnskap om økologi og evolusjon, artskunnskap, human anatomi og fysiologi, fylogenetisk utvikling, matkjemi og elektrokjemi
- fagdidaktisk kunnskap knyttet til de faglige temaene som omhandles i emnet
- kjennskap til aktuelle læringsressurser, demonstrasjoner og praktisk arbeid som er relevant i forhold til de faglige temaene som omhandles i emnet
- kunnskap om hvordan digitale hjelpemidler kan utnyttes i naturfagundervisning
- tilstrekkelig matematisk kompetanse til å gjøre kvantitative beregninger i kjemi
- tilstrekkelig kunnskap om sikker håndtering av kjemikalier

Ferdigheter
Studenten kan
- analysere naturfaglige problemstillinger
- kombinere kunnskaper fra flere fagfelt, f.eks. biologi, kjemi, matematikk, fysikk, geofag og teknologi
- beherske matematikken som brukes i kjemitemaene som inngår i emnet
- bruke ulike læringsressurser i undervisningen
- fornye og videreutvikle sin faglige kompetanse
- samarbeide med andre for å løse teoretiske og praktiske oppgaver
- planlegge og gjennomføre praktiske aktiviteter i naturfagundervisning og håndtere relevant utstyr
- utnytte IKT/digitale hjelpemidler i undervisningen for å støtte elevenes læring både i form av faglige og pedagogiske verktøy
- håndtere kjemikalier på en forsvarlig måte

Generell kompetanse
Kandidaten kan
- formidle fagstoff og resultater
- legge til rette for erfaringsdeling med kollegaer
- fremskaffe og bruke relevant og pålitelig informasjon i naturfag og utøve kildekritikk

Forelesninger, gruppediskusjoner og praktisk laboratoriearbeid på samlingene.
Mellom samlingene: Individuelt arbeid med veiledning, videforelesninger, ukentlige innleveringer.
Det legges vekt på at undervisningen på samlingene skal gjøre studentene i best mulig stand til å arbeide individuelt videre mellom samlingene. I tillegg prioriteres læringsaktiviteter på samling som studenten ikke kan gjøre individuelt, f.eks. laboratoriearbeid.