Instrumental/vokal- og ensembledidaktikk

Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning (PPU). Emnet er fag 1 i slik utdanning for faget utøvende musikk, og utgjør sammen med fag 2 musikkdidaktikk 15 sp og 30 sp pedagogikk den praktisk-pedagogisk utdanningen. Veiledet praksis er en integrert del av studiet.

Emnet skal gi studentene grunnlag for å undervise på instrument og i ensembler i kulturskole, grunnskole, fritidsmusikkliv og videregående skole. Studentene blir instrumental, vokal- og ensemblepedagoger på alle nivå. Emnet omhandler didaktisk grunnlagstenkning i instrumental, vokal og ensembleundervisning, instrument- og ensemblespesifikke læreplaner, undervisningsformer og organisering, vurderingsformer, mesterlære og læring i fellesskap, kulturskolen som arbeidsplass, legitimering av instrumental-, vokal og ensembleundervisning og instrumental-, vokal og ensembledidaktisk forskning. Innhold i emnet:

Instrumental- og vokaldidaktikk:

• Fagspesifikke metoder i instrumental-/vokal-opplæring, organisert etter instrument.
• Lærestoff og repertoar fra begynnernivå til viderekommende nivå.
• Metoder for teknikkarbeid og oppøving av musikalsk uttrykk
• Metoder for gehørutvikling, notelesing og improvisasjon.
• Lærerolle og yrkesetikk i arbeid med elever på ulike nivåer

Ensembledidaktikk:

Fagspesifikke metoder og repertoar for ulike typer ensembleundervisning, med didaktiske eksempler fra band, korps, kor og mindre ensembler. Improvisasjonsdidaktikk, lederrolle og lærerkompetanse innenfor ulike ensembler er vektlagt.

Kunnskap

Studenten

• har bred kunnskap om læringsprosesser og læringsteorier i instrumental-, vokal- og ensembleundervisning
• har bred kunnskap om undervisningsrepertoar for sitt instrument og relevante ensembler
• har bred innsikt i mesterlære som tradisjon, moderne mesterlære og taus kunnskap
• har innsikt i elevmangfold og til å bruke denne innsikten til å gjøre informerte valg av lærestoff og arbeidsmåter

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge, lede og reflektere over instrumental- vokal og ensembleundervisning på begynnernivå, mellomnivå og viderekommet nivå
• kan tilpasse opplæringen til elevens nivå og individuelle behov
• kan anvende ulike metoder i arbeid med elevers tekniske og musikalske utvikling, innstudering og egenøving
• kan anvende didaktisk relasjonstenkning i planlegging, analyse og gjennomføring av undervisning
• kan organisere og lede ulike samspillgrupper og arbeidsfellesskap
• kan inkludere verdiformidling og etisk refleksjon i arbeidet med elever
• kan tilrettelegge en opplæring som fremmer elevens selvstendighet
• kan vurdere, forbedre og fornye egen undervisning
• kan integrere musikkteori i instrumental-, vokal og ensembleundervisning gjennom ulike tilnærminger til lytting, gehørsutviking og notasjonsforståelse
• kan veilede elever med tanke på kroppsbevissthet og belastningsproblematikk
• kan gjennomføre et avgrenset FoU-arbeid knyttet til instrumental- vokal og/eller ensembledidaktikk

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere over og diskutere faglige, didaktiske og etiske problemstillinger knyttet til instrumental/ vokal- og ensembleundervisning
• kan analysere og utvikle egen praksis i møte med ulike elevers forutsetninger, interesser og behov basert på forskning, teori og erfaring
• kan bygge relasjoner og samarbeide med elever, foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante i instrumental-, vokal- og ensembleundervisning
• kan formulere, undersøke og drøfte problemstillinger gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis og bidra til profesjonsfellesskapets utvikling
• kan anvende faglitteratur og andre relevante informasjonskilder til å strukturere og formulere hensiktsmessige skriftlige og muntlige faglige resonnement knyttet til relevante fagdidaktiske og fagetiske problemstillinger

Emnet går over to semestre. For å realisere målene i emnet kreves et samspill mellom disiplinfaglig og pedagogisk kompetanse, undervisningserfaringer og tilegnelse av fagdidaktiske teorier og begreper. Dette innebærer videre refleksjon over egen undervisningspraksis og samarbeid med praksisfeltet. Studentene får erfaringer med varierte undervisnings- og arbeidsformer, og ulike læringsarenaer. Det vil være en veksling mellom undervisning i større og mindre grupper. Det legges vekt på tverrfaglighet, blant annet ved gjennomføring av et gruppebasert FoU-arbeid. FoU-arbeidet gjennomføres i fagdidaktikkemnet som tilhører studentens fag 1.

Alle obligatoriske aktiviteter må være godkjente før kandidaten kan framstille seg til eksamen. NTNU er tillagt et sertifiseringsansvar som skal sikre at studentene behersker de områder som er grunnleggende for den kommende yrkesutøvelsen. Det kreves derfor 75 % deltakelse i undervisningen. Det er avgjørende at studentene utvikler seg til selvstendige og ansvarlige lærere og at de er i stand til å samarbeide med sine medstudenter og framtidige kolleger. Egen innsats har ikke bare betydning for egen læring, men også for kollegers faglige utvikling.