Pedagogikk og elevkunnskap 4 (5-10)

I MGLU4515 tematiseres lærerrollen, skole og utdanning i et historisk, kulturelt og politisk perspektiv, med målsetting om at studenten skal forstå skolen som organisasjon og samfunnsinstitusjon, også i et demokratisk perspektiv. Studenten skal ut ifra et analytisk og kritisk perspektiv arbeide med problemstillinger knyttet til skoleutvikling, utdanning og profesjonsutøvelse. Profesjonsetisk refleksjon, kritisk tenkning, profesjonelt samarbeid, profesjonell kompetanseutvikling og selvstendighet i pedagogisk praksis vektlegges.  

KUNNSKAPER

Studenten

• har kunnskap om ulike politiske, pedagogiske og praktiske syn på skolens virksomhet.
• har kunnskap om utviklingen i synet på skolens oppdrag, lærerens rolle og skolens organisatoriske innretning.
• har kunnskap om de muligheter læreren har for å påvirke skolens utvikling i offentligheten og forme egen praksis i et lokalt, kollegialt fellesskap.
• har kunnskap om lærerrollen og kontaktlærerrollen i lys av samarbeid og utviklingsarbeid i skolen.
• har kunnskap om sammenhenger i utdanningsløpet knyttet til samarbeid og utviklingsarbeid på systemnivå
• har kunnskap om samarbeid med andre aktører som er relevante for skolens virksomhet på systemnivå
• har kunnskap om overgangen fra lærerutdanning til profesjonsutøvelse og om profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i deres to første yrkesår
• FERDIGHETER
• kan analysere ulike historiske syn på oppdragelse ut ifra det bakenforliggende syn på menneske og samfunn og de grunnleggende verdier i opplæringens rammeverk.
• kan reflektere over utfordringer i realisering av læreplan og øvrige styringsdokument
• kan reflektere over hvordan undervisningen kan ivareta elevmangfoldet.
• kan bidra til innovasjonsprosesser og ta ansvar for samarbeid og utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenking i skolen
• kan, med utgangspunkt i forskningsbasert og profesjonsrettet kunnskap i pedagogikk og skoleutvikling, reflektere over og kritisk vurdere innovasjonsarbeid og forskningsbaserte utviklings- og endringsprosesser i skolen.
• GENERELL KOMPETANSE
• kan føre selvstendig faglig argumentasjon om egen pedagogisk praksis og skolens demokratiske funksjon.
• kan reflektere over læreren som både bærer og fornyer av en historisk arv og et omskiftelig samfunnsmandat.
• kan diskutere forholdet mellom ulike syn på undervisning og kunnskap med henblikk på å tilrettelegge og begrunne egen praksis.
• kan drøfte dilemmaer i forholdet mellom statlig styring, kommunal styring, lærernes profesjonelle autonomi og deres ytringsfrihet.
• kan kritisk analysere samfunnsdebatter om utdanningspolitikk og skolens verdigrunnlag.

Arbeidsformene in MGLU4515 varierer mellom forelesninger, studentaktive seminar, gruppearbeid og individuelt arbeid. Samarbeidslæring er vektlagt. Det er lagt inn obligatoriske arbeidskrav hvor studentene skal vise faglig innsikt i emnets temaområder og utvikling av egen læreridentitet. Undervisningen rettes mot at studenten skal formulere, drøfte og kommunisere om pedagogiske problemstillinger innenfor emnets tematikk. Det vil bli lagt vekt på tilknytning til praksisfeltet både som studiefelt og som arena for profesjonsutøvelse. Emnet vil trekke inn samfunns- og dagsaktuelle saker knyttet til utdanning og skole.