Språklige og estetiske tilnærminger til tidlig lese- og skriveopplæring

Emnet skal bidra med kunnskap om og perspektiver på de yngste barnas utvikling av skriving og lesing i det flerspråklige klasserommet. Teori om språk og innsikt i elevers meningsskaping i tekster, forstått som multimodale ytringer, står sentralt. I tillegg vektlegges kunnskap om samtalens rolle og estetiske, undrende og kreative læringsprosesser i opplæringa av de yngste elevene. Flerfaglig arbeid og forebyggende perspektiver vil være gjennomgående.

MGLU4102 er ett av to valgbare emner i masterstudieretning norsk 1.- 7. trinn. Studenter som velger MGLU4102 fortsetter med MGLU5102 i 5. studieår.

Kunnskaper
Kandidaten
- har inngående teoretisk kunnskap om språk og om barns begreps- og språkutvikling
- har inngående kunnskap om språklig identitet og flerspråklige praksiser i begynneropplæringa
- har inngående innsikt i teorier om multimodalitet, barns tekstproduksjon og barnelitteratur
- har inngående kunnskap om ulike tilnærmingsmåter til lese- og skriveopplæring og om tilpassing til elevers forutsetninger og behov
- har avansert kunnskap om kreativitet og estetiske dimensjoner i lese- og skriveopplæringa
- har inngående kunnskap om samtalekultur og samtalens betydning for læring og meningsskaping i begynneropplæringa

Ferdigheter
Kandidaten
- kan analysere og ta i bruk teoribasert kunnskap i arbeid med barns multimodale tekstproduksjon
- kan med forankring i teori legge til rette for begreps- og språkutvikling i sammensatte elevgrupper
- kan legge til rette for estetiske læringsprosesser
- kan benytte barnelitteratur på en kreativ og inspirerende måte i lese- og skriveopplæringa
- kan legge til rette for flerfaglige og utforskende arbeidsmåter som fremmer elevers undring, kreativitet og evne til samarbeid
- kan vurdere uventede innspill fra elever og ta begrunnede valg om respons

Generell kompetanse
Kandidaten
- kan analysere og kritisk vurdere relevante problemstillinger knyttet til tidlig lese- og skriveopplæring
- kan nyttiggjøre seg innsikter fra nyere faglig og didaktisk forskning innenfor de tema som omfattes av emnet
- kan bidra til utviklingsarbeid som fremmer faglig og didaktisk nytenking innenfor begynneropplæring

Arbeids- og læringsformene i studiet veksler mellom forelesninger, seminarer, studentpresentasjoner og diskusjoner, både i større og mindre grupper. Det stilles høye krav til studentenes medvirkning, og det forventes at alle studentene stiller forberedt til og bidrar aktivt i undervisninga.