Religion, livssyn og etikk i samfunn og skole (1-7)

Emnet legger opp til en systematisk, praktisk og religionsdidaktisk studie av religion og livssyn, eksemplifisert gjennom jødedom, kristendom og islam. Det gis også en innføring i etikk. Studentene skal bli kjent med sentrale forskningstradisjoner både i aktuelle fagemner, og i fagets didaktikk. Omfanget av pensum og undervisning knyttet til KRLE-faglige tema vil være om lag som i grunnskolens læreplan.

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om læreplanen i skolen og utviklinga av religions- og livssynsfaget i Norge
• har kunnskap om ulike didaktiske tilnærminger og forskingstradisjoner i skolefaget og studiefaget
• har kunnskap om historien til religioner og livssyn i Norge, inkludert samer og nasjonale minoriteters religion- og livssynshistorie, og mangfold innenfor disse.
• har kunnskap om, og kjenner til skolens bruk av, årstider og høytider med eksempler fra kristendom, jødedom, islam og samisk kristen tradisjon, som kulturarv.
• har kunnskap om, og kjenner til skolens bruk av, tekster, fortellinger, lære, ritual og andre praksiser og etikk med eksempler fra kristendom, jødedom og islam.
• har kunnskap om, og kjenner til skolens bruk av, estetikk med eksempler fra jødedom og islam
• har kunnskap om grunnlagsetikk og grunnlagsetikkens rolle som bakgrunn for å forstå etiske og moralske problemstillinger
• har kunnskap om pluralisering, sekularisering og religions- og livssynskritikk som undervisningstema og bakgrunnsorientering for andre deler av faget

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere KRLE-undervisning i faget som grunnlag for elevretta vurdering som virker utviklende for alle elever
• kan bruke varierte arbeidsmåter som integrerer begynneropplæring og de grunnleggende ferdighetene
• kan anvende etiske grunnlagsteorier på emner fra profesjonsetikken og på elevorientert områdeetikk
• kan identifisere og håndtere utfordringer knyttet til hvordan skolen og elevene møter livssynsmangfold og etisk mangfold

Generell kompetanse

Studenten

• har grunngitte synspunkt på hva det innebærer å være KRLE-lærer
• kan reflektere kritisk over skolefaget og videreformidle forsking om barn, religion og livssyn
• kan gjøre rede for og ta stilling til etiske spørsmål som gjelder skolen og elevene

Studiet organiseres med fast ukentlig undervisning. Ekskursjoner kan ligge utenom vanlig undervisningstid. Tidspunkt for gjennomføring / levering av skriftlige og muntlige arbeidskrav oppgis ved semesterstart. Både skriftlige og muntlige arbeidskrav, og andre læringsaktiviteter skal støtte og fremme kandidatens arbeid med å oppnå emnets læringsutbytte. Arbeidsformene i undervisningen veksler mellom forelesning, seminar, gruppearbeid, individuelt arbeid, samtaler, diskusjoner, samt muntlige og skriftlige studentpresentasjoner. Faglige diskusjoner og annen faglig samhandling, er viktige arbeids- og læringsformer. Av den grunn vil flere undervisningsøkter som inneholder dette ha obligatorisk oppmøte. Hvilke økter dette gjelder, vil fremgå av semesterplanen. Det forventes at studentene stiller forberedt til undervisning, slik at de best mulig kan bidra i læringsaktivitetene.