Kunnskap, læring og danning i lærerprofesjonen

Emnet gir en historisk og filosofisk innføring i sentrale pedagogiske spørsmål og innbyr til faglig diskusjon og tenkning med vekt på disse perspektivene. Innføringen omfatter:

• ulike syn på kunnskap, læring og danning i et profesjons- og samfunnsperspektiv
• øvelse i å reflektere kritisk over sin egen rolle som lærer
• bli bevisst skolens betydning for utviklingen av et demokratisk og mangfoldig samfunn

Læringsutbytte

Kunnskap

Kandidaten har kunnskap om

- læring og læringsstrategier tilpasset elevene

- elevenes kognitive og kroppslige utvikling

- sentrale prinsipp som fremmer inkluderende opplæring

- den norske skolen i lys av kristen tradisjon og sekularisering

- hvordan praktiske, skapende og estetiske læreprosesser kan forstås i lys av temaene kunnskap, læring og danning

- har kunnskap om gjeldende lov- og planverk for grunnopplæringen

- kunnskaps- og vitenskapsteori

- ulike perspektiver på kunnskap, læring og danning

Ferdigheter

Kandidaten kan

- begrunne, formidle og bruke dokumenter om menneskerettigheter og barns rettigheter

- anvende fagbegrep og begrunne sine didaktiske valg i teori om læring og undervisning

- reflektere over, redegjøre for og drøfte norsk og samisk skolehistorie og den betydningen skolen har i et demokratisk samfunn og i en globalisert verden

- anvende vitenskapsteoretisk kunnskap

- diskutere pedagogiske spørsmål i lys av historiske og filosofiske perspektiver

Generell kompetanse

Kandidaten kan

- planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning for elevene med utgangspunkt i eksisterende rammefaktorer og gjeldende rammeverk

- øve seg i akademisk tenkning, kommunikasjon, lesing og skriving av fagtekster

Undervisningsformene varierer mellom studentaktive seminar, arbeid individuelt og i grupper. Det legges vekt på varierte arbeidsformer, der studentene spesielt øves opp i å samtale om og kritisk reflektere over pedagogiske problemstillinger.