Samarbeidslæring, veiledning og ledelse i organisasjoner

1. Organisasjon som veiledningskontekst - organisasjonsperspektiver 
Ledelse, selvledelse og medarbeiderskap
Profesjonell integritet i en organisasjon - arbeidshelse
Endring og forbedring - tilnærming og metode

2. Grupper og gruppeprosesser
Utvikling av samarbeidskompetanse 
Gruppedynamikk, motsetninger, konflikt og konfrontasjon
Samarbeidslæring og gjensidighet - kreativitet og effektivitet

3. Coaching, ressursutvikling og vekst
Person og profesjon
Coaching i ledelse - muligheter og utfordringer
Veileder som fasilitator - makt og etisk ansvar

Læringsutbytte - Kunnskap
Kandidaten:
-kan relatere kunnskap om veiledning til ulike organisasjoner og kontekster
-kan vurdere og treffe beslutninger om utvikling av samarbeidskompetanse
-kan anvende kunnskap om veiledning og coaching og organisere ressursutvikling i grupper og organisasjoner
-kan vurdere og analysere ulike former for ledelse og ulike tilnærminger til endring

Læringsutbytte - Ferdigheter
Kandidaten:
-kan planlegge, gjennomføre og evaluere veiledning og coaching i grupper og organisasjoner
-kan legge til rette for samarbeidslæring og bidra til realisering av gruppens og organisasjonens formål 
-kan anvende coaching som fasiliterende metode i grupper og organisasjoner
-kan legge til rette for endrings- og forbedringsarbeid i organisasjoner

Læringsutbytte - Kompetanse
Kandidaten:
-kan planlegge, gjennomføre og evaluere samarbeidslæring i grupper og organisasjoner 
-har inngående kompetanse til å vurdere og legge til rette for utvikling av gruppers effektivitet
-kan anvende kunnskap og ferdigheter i ulike coachingsituasjoner
-har avansert kompetanse til å fasilitere ledelse, endring og forbedring i grupper og organisasjoner

Pedagogiske metoder:

Studentaktive læringsformer blir vektlagt i studiet. Det vil bli en veksling mellom undervisning, veiledning, drøfting i grupper og plenum, praktiske øvelser og studentstyrt seminar. Studentene organiseres i faste studiegrupper der de arbeider sammen både på og mellom studiesamlinger. Hver student planlegger, organiserer, leder og evaluerer veilednings-/coachingprosesser i grupper. Video blir brukt som læringsverktøy i emnet.     

Obligatoriske arbeidskrav:
Læringserfaringer med aktuelle teoretiske perspektiv skal presenteres og diskuteres i studentstyrt seminar.
Det stilles krav om minimum 80 % obligatorisk deltagelse på studiesamlingene.
Obligatoriske arbeidskrav er gyldige i inneværende og påfølgende studieår.