Veiledning i utdanning og yrkesliv

1. Karriereveiledning - læring i et livsløpsperspektiv
Livsfortelling som grunnlag for selvforståelse og identitetsutvikling
Verdier, valg og positiv usikkerhet
Karriereutvikling - ressurser og muligheter

2. Veiledning av studenter i praksis
Studenters engasjement, utfordringer og læring
Veileders makt og ansvar
Etiske og juridiske perspektiv på veiledning i praksis

3. Veiledning av nye og erfarne profesjonsutøvere 
Fra student til profesjonell yrkesutøver 
Utvikling av profesjonell identitet 
Kollegaveiledning og samarbeidslæring

Læringsutbytte - Kunnskap
Kandidaten:
-kan gjøre rede for karriereveiledning i et livsløpsperspektiv
-kan anvende livsfortellinger som grunnlag for selvforståelse og bevisste valg  
-kan vurdere og treffe beslutninger om studentveiledning og praksis som arena for profesjonskvalifisering 
-kan analysere og diskutere arbeidsfellesskapet som læringsarena for nye og erfarne profesjonsutøvere

Læringsutbytte - Ferdigheter
Kandidaten:
-kan planlegge, lede og evaluere veiledning med fokus på ressurser og utviklingsmuligheter
-kan gjøre rede for og begrunne egen veiledning, samt gi og ta imot respons fra andre
-kan reflektere kritisk og nyansert over egen praksis som veileder
-kan gjennomføre litteratursøk, samt presentere og diskutere forskning og fagkunnskap med andre fagpersoner

Læringsutbytte - Kompetanse
Kandidaten:
-kan organisere og legge til rette for læring i ulike veiledningskontekster
-kan gi rom for flerstemmighet i veiledning
-kan legge til rette for gjensidig læring 
-kan vurdere og diskutere veileders makt, påvirkningsmuligheter og etiske ansvar

Pedagogiske metoder:

Studentaktive læringsformer blir vektlagt. Det blir vekslet mellom undervisning, veiledning, drøfting i grupper og plenum. Praktiske øvelser og studentstyrt seminar med diskusjon av læringserfaringer og relevant teori vil også være pedagogiske metoder i studiet. Studentene organiseres i faste studiegrupper og samarbeider om ulike læringstema både på og mellom studiesamlinger. Video blir brukt som læringsverktøy.    

Obligatoriske arbeidskrav:

- Individuell fagtekst med et omfang på 1200 ord (+/- 10 %).
- Aksjonslæring: Hver enkelt student planlegger, gjennomfører og
evaluerer en veiledningssamtale. Studentene gjør video-opptak av
veiledningssamtalene i mindre studiegrupper. Video-opptakene danner
grunnlag for analyse og prosjektrapport. Det blir gitt veiledning
fra medstudenter og faglærere i aksjonslæringsprosessen.
- Deltagelse på studentstyrt seminar
- Det stilles krav om minimum
80 % deltagelse på studiesamlinger.

Obligatoriske arbeidskrav er gyldige i inneværende og påfølgende studieår.