Nevrologiske problemstillinger, aktivitet og deltakelse, behandling, habilitering og rehabilitering

Voksne og eldre:
• Aktivitets- og bevegelsesvitenskap.
• Aktivitetsutfordringer knyttet til aldring og nevrologiske sykdommer, skader, som for eksempel hjerneslag, traumatiske hjerneskader og progredierende sykdommer som MS, Parkinsons sykdom og demens.
• Familien og nærpersoners rolle i rehabilitering.
• Ergoterapeutisk arbeidsmodell.
• Terapeutisk tilnærming, tverrfaglig samarbeid og brukermedvirkning.i rehabilitering.
• Kartlegging av kropps-, aktivitets- og deltagelsesfunksjon.
• Personrettede tiltak for å fremme aktivitet og deltakelse, for eksempel trening av fysiske og kognitive funksjoner og daglige aktiviteter.
• Tilrettelegging av aktivitet og omgivelser, for eksempel ved bruk av hjelpemidler eller tilpasning av aktivitet.
• Lover og føringer på rehabiliteringsfeltet.
• Etikk.

Barn:
• Barns utvikling (sansemotorikk, håndfunksjon, kognisjon, kommunikasjon og samspill).
• Utvikling av ferdigheter knyttet til lek og daglige aktiviteter i hjem, barnehage, skole og fritid.
• Aktivitets- og bevegelsesvitenskap.
• Medfødte og ervervede nevrologiske tilstander og utviklingsforstyrrelser hos barn og unge.
• Aktivitetsutfordringer og funksjonsnedsettelser knyttet til tilstander som cerebral parese, ervervede hjerneskader, Developmental Coordination Disorder, psykisk utviklingshemming, samt generelle utviklingsforstyrrelser.
• Ergoterapeutisk arbeidsmodell.
• Kartlegging av barn og unges aktivitet og deltagelse, samt aktuelle kroppsfunksjoner og –strukturer, personlige faktorer og omgivelsesfaktorer som kan påvirke aktivitet og deltagelse.
• Tiltak for å fremme aktivitet og deltakelse hos barn og unge, herunder målrettet aktivitetsbasert trening, samt tilrettelegging av aktivitet og omgivelser ved bruk av hjelpemidler eller tilpasning av aktivitet.
• Terapeutisk tilnærming i en habiliteringsprosessen, inkludert tverrfaglig samarbeid, brukermedvirkning og samarbeid med familie og nærpersoner.
• Lover og føringer på habiliteringsfeltet.
• Etikk.

Kunnskap
Studenten
• har kunnskap og forståelse for hvordan nevrologiske skader, sykdommer og utviklingsforstyrrelser kan virke inn på kroppslige funksjoner, aktivitet og deltagelse i hverdagslivet for personer i ulike aldre.
• har kunnskap om barns utvikling, lek og funksjon i daglige aktiviteter.
• har kunnskap om motorisk læring og målrettet trening.
• har kunnskap om behandling, rehabilitering og habilitering relatert til nevrologiske skader, sykdommer og utviklingsforstyrrelser.
• har kunnskap om helhetlig og personsentrert tilnærming i habiliterings-/rehabiliteringsarbeid ut fra et ergoterapeutisk perspektiv.

Ferdighet
Studenten
• anvender ulike kartleggingsverktøy knyttet til kropps-, aktivitets- og deltakelsesfunksjon for barn, voksne og eldre.
• setter mål for trening, rehabilitering, habilitering.
• planlegger, begrunner og iverksetter tiltak for å fremme deltagelse i daglige aktiviteter, for eksempel trening av kroppsfunksjon og ADL-ferdigheter, samt tilrettelegging av omgivelser.
• planlegger, begrunner og iverksetter tiltak for bruk av tekniske hjelpemidler.
• anvender aktivitetsanalyse og gjennomfører aktivitetstilpasning.
• anvender ergoterapeutisk arbeidsmodell systematisk i rehabiliterende og habiliterende arbeid.

Generell kompetanse
Studenten
• presenterer informasjon forståelig for, og kommuniserer med, pasienter/brukere og pårørende.
• behersker å formidle seg muntlig og skriftlig.

Arbeidsformene inkluderer egenstudier, forelesninger, aktivitetsseminar, ferdighetsundervisning og ferdighetstreninger i grupper, samt gruppearbeid med veiledning på case-oppgaver.