Dramaturgisk kompetanse i didaktisk kontekst

Emnet skal kvalifisere studenten til å bruke dramaturgi i didaktisk kontekst og til å gjennomføre undervisning på estetisk nivå. Det faglige innholdet består av verkstedarbeid med ulike estetiske innganger til undervisning, observasjonsoppgaver, samt teori om og diskusjon av dramaturgisk tenkning og strukturering i didaktisk kontekst.

Det faglige innholdet deles opp i blokkene a) estetisk tilnærming til læring og dramaturgi som komposisjon, b) kropp som dramaturgisk element og c) rom som dramaturgisk og multimodalt element. Sentrale tema er dramaturgi, estetisk tilnærming, læring og multimodalitet.

Kunnskap:
Studenten
- har inngående kunnskap om undervisningsplanlegging og gjennomføring ved hjelp av dramaturgisk tenking
- har spesialisert kunnskap om dramaturgi som omfatter komposisjon, rom og kropp i didaktisk kontekst
- har avansert kunnskap om estetisk tilnærming til læring
- har inngående kunnskap om estetiske virkemidler i undervisning
- har spesialisert kunnskap om formidling, målgruppeanalyse og mottakerbevissthet
- har inngående kunnskap om multimodal teori

Ferdigheter:
Studenten
- kan planlegge og gjennomføre undervisning bygget på dramaturgiske prinsipper
- kan jobbe med dramaturgiske og multimodale strategier i en didaktisk kontekst
- kan gjennomføre undervisning på et estetisk nivå
- kan gjennomføre et eget undervisningsopplegg ved hjelp av dramaturgiske og multimodale prinsipper, samt visning knyttet til opplegget

Generell kompetanse:
Studenten
- har inngående evne til å bidra konstruktivt i samarbeidende, dialogiske prosesser med andre aktører
- har generelt avansert kompetanse om dramaturgi i didaktisk kontekst
- kan bidra til kritikk og endringsarbeid av og i almen fagdidaktikk ved hjelp av dramaturgisk tenkning
- kan kritisk relatere dramaturgisk- og multimodale tilnærminger i didaktisk kontekst til individ, institusjon, lokalsamfunn og samfunn

- Verkstedarbeid og gruppearbeid med estetiske innganger til læring, samt observasjonsoppgaver.
- Teoretiske sløyfer.
- Gjennomføring av eget undervisningsopplegg på selvvalgt institusjon ved hjelp av dramaturgiske prinsipper, samt visning knyttet til opplegget.
- Skriftlig oppgave med analyse av eget undervisningsopplegg fra dramaturgisk perspektiv.
- Respons til medstudenter.
- Kollokviearbeid i grupper med drøfting av pensumlitteratur. Protokoll fra møtene leveres til fagansvarlig.

Gjennomføring av obligatoriske aktiviteter forutsetter at studenten deltar i undervisningen.