BARN8206
Narrative metoder i barne- og ungdomsforskning
Sist undervist 2019
Trondheim
Norsk
Ingen karakterstatistikk ennå
Vi har ikke karakterdata for dette emnet ennå. Statistikk kan dukke opp når resultater er offentliggjort.
Om emnet
Faglig innhold
Perspektiver og begreper fra litteratur om narrativ metode er tenkt å danne grunnlag for at den enkelte deltager kan relatere disse til egen forskningstradisjon, til egen forskning, til den tverrfaglige barne- og barndomsforskningen, og ungdomsforskning. Vi vil gå mer i detalj om livshistorieintervjuing, biografiske metoder (oral history og diary data), visuelle narrativer, «street narratives» og barndomsminner.
Læringsmål
Målet med kurset er å gi deltagerne en grunnleggende forståelse for:
Sentrale kjennetegn ved narrativ forskningsmetode, den sosiale barne- og barndomsforskningen, samt analyse og tolkning av ulike narrativer
Epistemologiske spørsmål i forbindelse med narrativ metode brukt i forskning med barn og unge
Praktiske implikasjoner ved å bruke narrativ metode
Dilemmaer, utfordringer og muligheter med tanke på eget prosjekt
Læringsformer og aktiviteter
Forelesninger, studentaktiviteter og workshops med forberedte gruppeoppgaver og presentasjoner av egne prosjekt.
Oppgaver og vurdering :
Muntlig presentasjon av gruppeoppgaver. I siste del av uken jobber deltagerne to og to med å formulere et spørsmål som er relatert til tema og pensum fra forelesningene. Deltagerne er parvis ansvarlig for å introdusere temaet, spørsmålet og lede en diskusjon fra morgenen fredag. Dette skal ta ca. ½ time.
Skriftlig og muntlig individuell oppgave der den enkelte deltager presenterer refleksjoner relatert til egne forskningsinteresser/eget prosjekt. En tekst på 2-3 sider sendes kursleder senest en uke før kursstart.
Idé og pensumvalg skal godkjennes før denne teksten utvikles til et essay som sendes kursleder for skriftlige kommentarer. Format: 12-15 sider, Times New Roman 12, linjeavstand 1,5. Pensum: totalt skal det velges et pensum på ca. 800 sider. 500 av disse må være fra kursets pensum, mens de resterende 300 kan være tematisk relevant metodelitteratur som ikke står på kursets pensumoversikt. Faglig ambisjon: Ikke så ambisiøs som en tidsskriftartikkel, men ellers relativt lik i formen. Litteratur review kan også aksepteres.