Education: Vocational Theory - General didactics

Emnet har fokus på generell didaktikk. Emnet omfatter innføring i og kritisk refleksjon knyttet til begrepet tilpasset opplæring innen fag- og yrkesopplæring, og hvilke konsekvenser tilpasset opplæring har for lærerens differensierte arbeidsmåter og valg av didaktiske strategier. Emnet omfatter også innføring i perspektiver på veiledning som har betydning for lærerens relasjoner og kommunikasjon i læringsrommet sammen med kunnskap om grupper og gruppeprosesser. Kunnskap om danning, utdanning, demokrati og likeverd videreføres.

Kunnskap Studenten - har kunnskap om tilpassa opplæring gjennom differensierte arbeidsmåter - har kunnskap om læreplanarbeid, knyttet til ulike teorier og didaktiske modeller - har kunnskap om ulike veiledningsstrategier - har kunnskap om kommunikasjon og samhandling i opplæringa - har kunnskap om grupper og gruppeprosesser - har kunnskap om læring og utvikling, danning og utdanning, demokrati og likeverd Ferdighet Studenten - kan veilede og instruere kolleger/elever basert på ulike forutsetninger og behov - kan beskrive og begrunne prosesser i grupper - kan legge til rette for tilpassa og interessedifferensiert opplæring - kan analysere læreplaner og utvikle opplæringsplaner basert på generelle mål for opplæringen, lokale planer og elevers/lærlingers individuelle behov - kan planlegge, begrunne, gjennomføre, lede, vurdere og dokumentere relevant fag- og yrkesopplæring tilpasset elevenes/lærlingenes behov - kan vurdere og dokumentere elevers/lærlingers opplæring og utvikling - kan gi tilbakemeldinger og bidra til at elevene/lærlingene kan reflektere over egen læring Generell kompetanse Studenten - har grunnleggende innsikt i og kritisk holdning til sentrale etiske problemstillinger - kan formulere og drøfte problemstillinger gjennom forskningsbasert kunnskap for å videreutvikle egen praksis - kan reflektere over og utvikle egen praksis i møte med elevenes/lærlingenes forutsetninger, interesser og behov på bakgrunn av faglig kunnskap - kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for opplæringen og skoleverket - har innsikt om vurdering av behovet for spesialpedagogiske tiltak og individuelle opplæringsplaner (IOP)

Hoveddelen av undervisningen foregår på samlinger. Arbeidsformene veksler og kan inkludere forelesninger, verksted, dramatisering, arbeid i grupper, diskusjoner, presentasjoner osv. All undervisning er obligatorisk