Interdisciplinary Perspectives on Early Writing, Reading and Mathematics

I dette emnet skal studentene videreutvikle sin faglige kunnskap om grunnleggende lesing, skriving og matematikk, og jobbe med hvordan denne kunnskapen tas i bruk i planlegging av undervisning og vurdering. Emnet bygger videre på kunnskap fra tidligere i GLSM-studiet, gjennom å legge vekt på hvordan en kan få kunnskap om ulike elevers forutsetninger for og mestring av lesing, skriving og matematikk, og hvordan en som lærer kan legge til rette for alle elever, og se ressursene i ei mangfoldig og sammensatt elevgruppe.

Ett viktig område dreier seg om flerspråklighet og hva som kjennetegner god GLSM-opplæring for flerspråklige elever. Videre tematiseres kunnskap om ulike typer lese-, skrive- og matematikkvansker, og hvordan en kan jobbe for å forebygge vansker og hvordan vansker kan oppdages tidlig. Sentralt for dette er hvordan en kan jobbe med ulike former for vurdering og kartlegging i begynneropplæringa, og hvordan kartlegging kan bidra til tilpasset undervisning. Et kritisk og analyserende blikk på arbeidsformer og ressurser som brukes i undervisninga i grunnleggende lesing, skriving og matematikk, som ulike typer læremidler og vurderingsverktøy, vil også være gjennomgående i emnet.

Kunnskap

Studenten

• har brei kunnskap om grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring

• har kunnskap om integrert språk- og fagopplæring og arbeid med lesing, skriving og matematikk hos minoritetsspråklige elever

• har kunnskap om lese-, skrive- og matematikkvansker, og om hvordan en kan identifisere slike vansker tidlig

• har kunnskap om faglige tilnærmingsmåter som kan forebygge lese-, skrive- og matematikkvansker og fremme utvikling hos elever med ulike faglige ståsteder

• har kunnskap om både kartlegginga og vurderingas rolle i den første lese-, skrive- og matematikkopplæringa, og om pedagogiske, faglige og etiske styrker og svakheter ved ulike former for vurdering og kartlegging

Ferdigheter

Studenten kan

• gjennomføre teoribaserte analyser av ressurser som brukes i undervisnings- og vurderingsarbeidet

• planlegge, tilrettelegge og gjennomføre undervisning for elever med ulik språklig bakgrunn og ulikt faglig ståsted

• undersøke og kartlegge elevers utvikling innen skriving, lesing og matematikk, og benytte erfaringene som grunnlag for tilpasset opplæring

Generell kompetanse

Studenten

• nærmer seg tema knytta til kartlegging og vurdering av ulike enkeltelever og elevgrupper på en helhetlig og kunnskapsbasert måte

• tar i bruk innsikt fra teori, forskning og egen kartlegging og observasjon av elevene for å utvikle faglig godt begrunna undervisning i grunnleggende lesing, skriving og matematikk med ei mangfoldig og sammensatt elevgruppe

The length of the course is one semester with three compulsory class sessions, preferably located at NTNU in Trondheim. Different teaching methods will be used, students' active involvement is emphasized. The practice field as a learning arena will play a central role.