Educational Supervision for Practice Teachers and Mentors, Module 2

Veiledning i og vurdering av utforskende og utprøvende praksis
Profesjonskunnskap og yrkessosialisering i et samfunnsperspektiv
Veiledning mot en kollektiv lærerrolle i profesjonelle læringsfellesskap
Ulike teorier og strategier for veiledning
Utvikling av veiledning som yrkesfelt
Etikk i veiledning og læringsledelse

Kunnskaper
Studenten
- har inngående kunnskap om modeller og strategier for veiledning av lærerstudenter og nyutdannede lærere
- har inngående kunnskap om noen utvalgte redskaper i innovasjons- og utviklingsprosesser innenfor veiledning av lærerstudenter og nyutdannede lærere
- har kunnskap om ulike forskningsmetoder i FoU-arbeid
- har kunnskap om utvikling av profesjonelle læringsfellesskap for lærere og praksislærere
- har inngående kunnskap om etiske problemstillinger innenfor veiledning og læringsledelse

Ferdigheter
Studenten
- kan kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner knyttet til læreryrket ved hjelp av et funksjonelt fagspråk og slik støtte lærerstudenter og nyutdannede lærere i deres utdanning og profesjonsutvikling
- kan legge til rette for og gjennomføre veiledning av lærerstudenter og nyutdannede lærere innenfor alle sider ved skolens virksomhet
- kan analysere og videreutvikle sin praksis som praksislærer/mentor i et systemperspektiv
- kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre, dokumentere og formidle et aksjonslæringsprosjekt som strategi for profesjonsutvikling

Generell kompetanse
Studenten
- kan se sammenhenger mellom egen profesjonskunnskap, yrkeskultur og yrkessosialisering
- kan bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser innenfor praksisopplæring og veiledning av nyutdannede lærere
- kan inkludere lærerstudenter i skolens profesjonelle læringsfellesskap og kommunisere om profesjonsfaglige problemstillinger i lys av yrkesetiske perspektiver og utdanningspolitiske føringer

På samlingene vil det variere mellom forelesninger, individuelt arbeid, gruppearbeid, diskusjoner og praktiske øvelser. Utforskende arbeidsformer og erfaringsbasert læring er sentralt. Mellom samlingene deltar studentene i nettbasert dialog og responsarbeid. Utforskende arbeidsformer og erfaringsbasert læring og utvikling i tilknytning til egen praksis som veileder er sentralt.

I alt tre arbeidskrav må være godkjent for å kunne framstille seg til eksamen:
- Individuell fagtekst om veiledning innenfor oppgitt emneområde
- Gjennomføre og rapportere et aksjonslæringsprosjekt i gruppe, valgfritt tema innenfor veiledning
- 80 % deltakelse på studiets samlinger

Arbeidskravene er nært knyttet til arbeidsoppgaver en har som mentor for nyutdannede lærere eller som praksislærer. Det er derfor en stor fordel å ha funksjon som mentor eller praksislærer mens en tar studiet.

Obligatoriske arbeidskrav vurderes som godkjent/ikke godkjent.
Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før en kan framstille seg til eksamen. Studenter som står i fare for å bli nektet å gå opp til eksamen pga. manglende arbeidskrav, skal varsles om dette, jf. gjeldende studieforskrift ved NTNU.