The Developmentally-minded Teacher: The Interplay between Knowledge and Learning Resources in Early Literacy Education

Læreryrket er en lærende profesjon. Lærerstudenter må derfor forberedes på å delta i og ta ansvar for skolefaglig innovasjon og utvikling. Dette emnet handler om hvordan lærere kan utvikle god lese- og skriveopplæring på de første årstrinnene i skolen. Emnet vil spesielt ta for seg samspillet mellom valg av læremiddel og andre ressurser, kartleggings- og vurderingsverktøy, og språkutviklende undervisningspraksiser. Studentene skal fordype seg i et selvvalgt tema knyttet til den første lese- og skriveopplæringen. Emnet legger vekt på at lærere må anvende ulike teorier om barns læring og utvikling for å gjøre kritiske og etiske vurderinger.

Læringsutbytte

Kunnskaper

Kandidaten

- har avansert kunnskap om læremiddel i den første lese- og skriveopplæringen

- har avansert kunnskap om vurdering og kartlegging i den første lese- og skriveopplæringen

- har avansert kunnskap om språkutviklende undervisningspraksiser i den første lese- og skriveopplæringen

- har avansert kunnskap om begynnerelever i skole og samfunn

Ferdigheter

Kandidaten

- kan vurdere ressurser som læreverk, barnebøker og digitale ressurser som brukes i den første lese- og skriveopplæringen

- kan vurdere og bruke ulike kartleggings- og vurderingsverktøy

- kan planlegge, analysere og evaluere undervisningsopplegg i den første lese- og skriveopplæringen

Generell kompetanse

Kandidaten

- kan anvende forskning i forsknings- og utviklingsarbeid i skolen

- kan bidra i innovasjonsprosesser og ta ansvar for samarbeid og utviklingsarbeid

- kan formidle forsknings- og utviklingsarbeid til ulike målgrupper

- kan vurdere etiske problemstillinger i utviklingsarbeid

Læringsformer og aktiviteter

Arbeids- og læringsformene i studiet veksler mellom forelesninger, seminarer, studentpresentasjoner og diskusjoner.