Teaching and Learning in Higher Education

Studiet har til hensikt å utvikle høgskoleansattes didaktiske undervisningspraksis, og bidra til studenters faglige, sosiale og personlige læring og utvikling i et samfunn i utvikling. Målet er å gjøre kandidatene bevisste på didaktiske valg i undervisning og begrunnelse for disse.

Emnet er inndelt i to tema:
1. Faglæreren og studenten
2. Faglæreren og utdanningssamfunnet

Kunnskap
Kandidaten
- har kunnskap om hvordan læreren fremstår som en tydelig leder av demokratiske læringsfelleskap
- har kunnskap om ulike syn på læring og kan begrunne bruken av varierte arbeids- og vurderingsformer som fremmer læring og studentaktivitet
- har kunnskap om utvikling av egen lærerrolle
- har kunnskap om studenten i det senmoderne samfunn
- ha kunnskap om studentenes digitale hverdag
- har kunnskap om utdanningsinstitusjonens rolle og mandat
- har kunnskap om hvordan forsknings- og utviklingsarbeid skal ligge til grunn for all undervisning og praksis innenfor høgskolesystemet
- ha kunnskap om profesjonsetikk i høyere utdanning

Ferdigheter
Kandidaten
- kan begrunne og utvikle sin faglige og didaktiske forståelse og pedagogiske praksis ut fra et forsknings- og samfunnsperspektiv
- kan planlegge og gjennomføre undervisning og veiledning som fremmer studenters læring
- kan legge til rette for studenters læring, utvikling og danning
- kan legge til rette for varierte læringsformer
- kan legge til rette for personlig initiativ, fou- og innovasjonsarbeid og motivere for entreprenørskap blant studenter og kollegaer
- kan analysere og videreutvikle emne- og programplaner og kan bruke dette som grunnlag for profesjonsutøvelse
- har evne til didaktisk analyse over egne og andres erfaringer og kan videreutvikle opplæringa i samspill med studenter og kolleger

Generell kompetanse
Kandidaten
- har forståelse for lærerrollen og utdanningas rolle innenfor et komplekst utdanningssamfunn
kan vurdere egen og andres praksis med referanse til teori og forskning
- har kjennskap til aktuelle styringsdokument knyttet til undervisning i høyere utdanning
- har videreutviklet sin profesjonskompetanse

Det legges vekt på en prosessorientert undervisning med stor grad av egenaktivitet. Arbeidsformene vil variere mellom forelesninger, samtaler og diskusjoner, individuelt arbeid, ulike former for gruppearbeid og anvendelse av digitale verktøy. Utforskende virksomhet vil bli vektlagt. Det vil hele tida bli lagt vekt på tilknytning til praksisfeltet både som studiefelt og som arena for profesjonsutøvelse. På samlingene vil erfaringer fra eget arbeid stå sentralt som utgangspunkt for oppgaver og diskusjoner. Det forventes at hver kandidat får en mentor fra eget arbeidssted.