Person, Activity and Participation in Everyday Life

I dette emnet skal studentene lære om ergoterapi som profesjon. Studentene blir introdusert for sentrale teoretiske perspektiv på aktivitet og deltagelse, og lærer om samspillet mellom person, aktivitet og omgivelser. Emnet tar for seg grunnleggende kunnskap om mennesket i ulike livsfaser, for eksempel kroppsfunksjoner, verdier, vaner, roller og aktivitetsprioriteringer. Studentene får en introduksjon til helse- og sosialsystemets oppbygning, til yrkesetiske retningslinjer, og til profesjonell kommunikasjon.

Stjernemarkering (*) i læringsutbyttebeskrivelsene henviser til § 7 b og d, § 8 a og b, § 9 b-d, § 11 b, § 12 a og b, § 14 c, § 16 c, d og f, § 17 e, § 19 a og b, § 20 b og § 21 a, i Forskrift om Nasjonale retningslinjer for ergoterapeutdanning, som er basert på forskrift 6. september 2017 nr. 1353 om felles rammeplan for helse- og sosialfagutdanninger § 2, og tilpasset utdanningen.

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om aktivitetsteorier og modeller i ergoterapi.
• har kunnskap om menneskerettigheter * (§ 7 d)
• har kunnskap om person, aktivitet, omgivelser og deltakelse som kjernebegreper i ergoterapi.
• har kunnskap om menneskets utvikling, personlige faktorer og kroppsfunksjoner som forutsetning for aktivitetsutførelse og deltakelse.
• har kunnskap om etablering og endring av vaner, rutiner og roller.
• har kunnskap og forståelse for mestring av dagliglivets aktiviteter.
• har kjennskap til helse- og sosialsystemets oppbygning, * (§ 16 c).

Ferdighet

Studenten

• kan anvende ergoterapeutiske modeller for å beskrive meningsfull aktivitet.
• kan beskrive og reflektere over ergoterapi som profesjon og hva ergoterapeuter gjør.
• ​kan finne og henvise til lovverk som er relevant for ergoterapeutisk profesjonsutøvelse, * (§ 8 a).

Generell kompetanse

Studenten

• kan opptre respektfullt og har kjennskap til profesjonell kommunikasjon, * (§ 7 d).
• har kunnskap om ergoterapeuters yrkesetiske retningslinjer for å fremme personers rett til aktivitet og deltakelse, * (§ 9 b).

Emnet har langsgående undervisning.

Emnet bruker stor grad av studentaktive læringsformer. Dette kan foregå ved bruk av grupper, teambasert læring, selvstudier, oppgaveløsning og oppgaveskriving, seminarer, ferdighetstrening og dialogbasert forelesning. Digitale læringsformer brukes når det er hensiktsmessig. Praksis tilsvarende en (1) arbeidsuke inngår i emnet.